人教版八年级（初二）上册语文：《故宫博物院》教案

概要：（依次出现乾清宫外景和内景、交泰殿外景、坤宁宫内景。）⑸教师讲述东西六宫，着重点应放在养心殿和储秀宫。（依次出现养心殿内景之正间、东暖阁、储秀宫内景二幅。）⑹选出一位学生介绍御花园。（依次出现御景亭、钦安殿。）⑺教师介绍顺贞门、神武门及景山回望。（依次出现顺贞门夜景、神武门。）⑻小结：故宫如此宏伟的建筑群确实凝聚了古代劳动人民的智慧和血汗，我们定要珍爱和保护这文化瑰宝。从故宫平面图中观察作者的行踪路线，试归纳一下本文的说明顺序有何特点。②思考练习一：为了清楚地说明故宫的特征，课文按照＿＿顺序组织材料，由＿入＿，沿着故宫的中轴线，从＿到＿，以＿＿带＿＿地说明，井然有序。（答案：空间；外，内；南，北；中间，两边）③思考练习二：作者运用哪些词语交代参观路线和写出各主要建筑物的位置关系：⑴交代作者行踪变化的词语：（答案：“从…往里，沿着…穿过…到…”；“走进…”；“进了…就到…”；“从…出…就到…”等等。）⑵方位词语：（答案：“北面”，“中心”，“中轴线上”，“后面”；“往北”等等。）④思考练习三：阅读解说词《解州

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　　（依次出现乾清宫外景和内景、交泰殿外景、坤宁宫内景。）
　　⑸教师讲述东西六宫，着重点应放在养心殿和储秀宫。
　　（依次出现养心殿内景之正间、东暖阁、储秀宫内景二幅。）
　　⑹选出一位学生介绍御花园。
　　（依次出现御景亭、钦安殿。）
　　⑺教师介绍顺贞门、神武门及景山回望。
　　（依次出现顺贞门夜景、神武门。）
　　⑻小结：故宫如此宏伟的建筑群确实凝聚了古代劳动人民的智慧和血汗，我们定要珍爱和保护这文化瑰宝。
　　从故宫平面图中观察作者的行踪路线，试归纳一下本文的说明顺序有何特点。
　　②思考练习一：
　　为了清楚地说明故宫的特征，课文按照＿＿顺序组织材料，由＿入＿，沿着故宫的中轴线，从＿到＿，以＿＿带＿＿地说明，井然有序。
　　（答案：空间；外，内；南，北；中间，两边）
　　③思考练习二：
　　作者运用哪些词语交代参观路线和写出各主要建筑物的位置关系：
　　⑴交代作者行踪变化的词语：
　　（答案：“从…往里，沿着…穿过…到…”；“走进…”；“进了…就到…”；“从…出…就到…”等等。）
　　⑵方位词语：
　　（答案：“北面”，“中心”，“中轴线上”，“后面”；“往北”等等。）
　　④思考练习三：
　　阅读解说词《解州关帝庙》（详见附录一），请列出作者的游览路线及所使用的方位语言。
　　要求学生用十五分钟时间阅读解说词并完成习题，包括填写“解州关帝庙”平面图中相关建筑物的名称。教师巡堂检查。
　　明确：
　　⑴路线：
　　石牌坊→东庙门→正庙前院→午门→崇宁宝殿→花园（麟经阁；印楼、刀楼）→桃园结义园
　　⑵方位语言：
　　Ⅰ交代作者行踪变化的词语：
　　（“紧挨…，进入…，就到了…”；“穿过…就是…”；“过了…就到了…”等等）
　　Ⅱ方位词语：
　　（“南面”；“北面”；“东边”；“两边”；“后面”；“周围”；“左右两边”；“前”；“南边”等等）
　　⑶填好平面图（详见附录二）
　　（可利用视频投影仪显示学生作业，教师现场作适当指导。）
　　⒌课堂总结：
　　本节课我们共同学习了作者运用空间顺序介绍建筑物的方法。介绍建筑物，首要是抓住事物的特征，此外，还弄清三方面内容：
　　①作者参观所走的路线；
　　②介绍作者行踪变化的词语；
　　③交待各建筑物位置的方位词语。
　　⒍作业：
　　请以空间变化为顺序，为“三水孔圣园”写一篇解说词。
　　

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