概要：学习目的：1、快速浏览课文，说出作者喜欢的是哪些事物，作者有怎样的人生态度。2、了解作者的非凡经历，说出给你的人生启迪。3、学会在叙述中恰当地穿插议论和抒情。第一课时一、整体感知 教学步骤教师活动学生活动1 组织学生用一句话介绍动情的介绍你所了解的作者。 用一句话介绍动情的介绍你所了解的作者。 交流2快速浏览课文，说出作者大概写了多少喜欢，作者喜欢的是那些事物。从这些喜欢，你可以看出作者有怎样的人生态度读读、思思交流、明确3组织交流明确二、理解性阅读，品味语言教学步骤教师活动学生活动1问题探讨：请你根据课文说说作者“触摸到这个多姿多彩的世界”有哪些方式？作为一个有很多缺陷的人，她为什么能享受到多姿多彩的生活？ 理解性阅读课文，小组合作学习交流。2 反复诵读文中你喜欢的诗意盎然的句子，谈谈你读后的感受。反复诵读文中诗意盎然的句子，交流读后的感受。三、仿写一段话教学步骤教师活动 学生活动1结合课后探究练习四以“忘我是快乐的”为开头写一段话。仿写一段话教学反思课后学习：了解作者生平资料及带给你的启示。第二课时一、
苏教版初三下册（九年级下册）语文：《享受生活》教案,标签：九年级下册语文教案范文,http://www.laixuea.com学习目的：
1、快速浏览课文，说出作者喜欢的是哪些事物，作者有怎样的人生态度。
2、了解作者的非凡经历，说出给你的人生启迪。
3、学会在叙述中恰当地穿插议论和抒情。
第一课时
一、整体感知
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教学步骤 |
教师活动 |
学生活动 |
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1 |
组织学生用一句话介绍动情的介绍你所了解的作者。 |
用一句话介绍动情的介绍你所了解的作者。 交流 |
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2 |
快速浏览课文，说出作者大概写了多少喜欢，作者喜欢的是那些事物。从这些喜欢，你可以看出作者有怎样的人生态度 |
读读、思思 交流、明确 |
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3 |
组织交流 |
明确 |
二、理解性阅读，品味语言
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教学步骤 |
教师活动 |
学生活动 |
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1 |
问题探讨：请你根据课文说说作者“触摸到这个多姿多彩的世界”有哪些方式？作为一个有很多缺陷的人，她为什么能享受到多姿多彩的生活？ |
理解性阅读课文，小组合作学习交流。 |
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2 |
反复诵读文中你喜欢的诗意盎然的句子，谈谈你读后的感受。 |
反复诵读文中诗意盎然的句子，交流读后的感受。 |
三、仿写一段话
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教学步骤 |
教师活动 |
学生活动 |
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1 |
结合课后探究练习四以“忘我是快乐的”为开头写一段话。 |
仿写一段话 |
教学反思
课后学习：了解作者生平资料及带给你的启示。
第二课时
一、拓展性阅读
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教学步骤 |
教师活动组织 |
学生活动 |
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1 |
学生说说海伦·凯勒不向命运屈服，战胜残疾走向成功的非凡经历，引导学生联系现实生活中的人和事，谈谈对人生的启迪。 |
联系现实生活中的人和事，谈谈对人生的启迪。 |
学生书面准备后，先在小组内交流。然后推荐代表在全班交流。
附：阅读资料
天才与苦难
上帝象精明的生意人，给你一份天才，就搭配几倍于天才的苦难。
世界超级小提琴家帕格尼尼就是一位同时接受两项馈赠，又善于用苦难的琴弦把天才演凑到极限的奇人。
他首先是一位苦难者。四岁时一场麻疹和强直性昏厥症，已使他快入棺材。七岁患上严重肺炎，不得不大量放血治疗。四十六岁牙床突然长满脓疮，只好拔掉几乎所有的牙齿。牙病刚愈，又染上可怕的眼疾。幼小的儿子成了他手中的拐杖。五十岁后，关节炎， 肠道炎，喉结核等多种疾病吞噬着他的机体。后来声带也坏了，靠儿子按口形翻译他的思想。她仅活到五十七岁，就口吐鲜血而亡。死后，尸体也备受磨难，先后搬迁八次。