苏教版高中语文必修三：《秋水（节选》教案

概要：提问：河伯是怎样进行自我批评的？明确：首先以“‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也”来批评自己“以天下之美为尽在己”的狂妄自大。接着以小看仲尼和轻视伯夷的事例，证实了自己的浅薄。最后以一个“殆”字，阐明骄傲自满的危害性，即势必遭到“大方之家”的耻笑。批判层层展开，步步深入，一个狂妄自大，又将幡然悔悟的河伯形象跃然坻卜，呼之欲出了，从而揭示了反骄破满的主旨，给读者留下了深刻的印象。板书设计：东面而视大海第二层不见水端责己狂妄河伯批己浅薄贻笑大方3、小结。提问：本文对我们有何启示？明确：我们可以从中获得有益的启示，那就是说一个人的见识总是有限的，见闻再多，也不能骄傲自满。（学生说出诸如“人贵有自知之明”、“知耻近于勇”、“谦受益，满招损”、“克服主观主义，防止片面性”、“自大由于无知”、“有比较才有鉴别”等，都应予以肯定。）五、总结本文有关的语法（一）通假字：泾流之大。（“泾”通“径”，直流。）不辩牛马。（“辩”通“辨”，分辨，辨别。）(二)一词多义望洋向若而叹曰。(名词，海神名。)以为莫己若者。(动词，如、及、

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　　提问：河伯是怎样进行自我批评的？
　　明确：首先以“‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也”来批评自己“以天下之美为尽在己”的狂妄自大。接着以小看仲尼和轻视伯夷的事例，证实了自己的浅薄。最后以一个“殆”字，阐明骄傲自满的危害性，即势必遭到“大方之家”的耻笑。批判层层展开，步步深入，一个狂妄自大，又将幡然悔悟的河伯形象跃然坻卜，呼之欲出了，从而揭示了反骄破满的主旨，给读者留下了深刻的印象。
　　板书设计：
　　东面而视
　　大海
　　第二层不见水端
　　责己狂妄
　　河伯批己浅薄
　　贻笑大方
　　3、小结。提问：本文对我们有何启示？
　　明确：我们可以从中获得有益的启示，那就是说一个人的见识总是有限的，见闻再多，也不能骄傲自满。（学生说出诸如“人贵有自知之明”、“知耻近于勇”、“谦受益，满招损”、“克服主观主义，防止片面性”、“自大由于无知”、“有比较才有鉴别”等，都应予以肯定。）
　　五、总结本文有关的语法
　　（一）通假字：
　　泾流之大。（“泾”通“径”，直流。）
　　不辩牛马。（“辩”通“辨”，分辨，辨别。）
　　(二)一词多义
　　望洋向若而叹曰。(名词，海神名。)
　　以为莫己若者。(动词，如、及、比得上。)
　　(三)词类活用
　　顺流而东行。(方位名词作状语。东：向东面。)
　　东面而视。(方位名词作状语。东：朝东，向东。)
　　且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者。(形容词的意动用法。少：认为…；少，小看；轻：认为……轻，轻视。)
　　(四)句式
　　闻道百，以为莫己若。(宾语前置句。宾语“己”置于动词谓语“若”的前面)
　　吾长见笑于大方之家，(被动句。见……于，表示被动，可译为“……被……”，
　　(五)固定格式
　　吾非至于子之门，则殆矣。(“非……则”，表示假设，译为：“不是……就、
　　且夫我尝闻少仲尼之闻。(“且夫……”，再说，而且，用于承接上文，引出另一层意思。)
　　六、分析本文写作特点
　　本文以寓言的形式说理，因此将客观的东西主观化，用拟人的来表现海、河就是不可避免的了，如河伯的沾沾自喜和对海神若的谈话就是如此，另外，在论说时，文章采用了引申譬喻的方法，以小见大地扩展话题。比如文章开始写的是水之大，而河伯对海神若的谈话则提到了仲尼之闻与伯夷之义，就由水势的大小拓展到道德学问的方面来，使文章的内涵更丰富，主题更深刻。
　　七、作业
　　默写课文
　　

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