概要:第三部分(第五、六节)总结历史教训,点明写作目的。2、研读第一部分(1)重要词句:兵不利(兵器)赂秦而力亏(连词,承接)破灭之道(途径,引申为原因)六国互(交互,由此及彼,由彼及此)丧,率(全,都)赂秦耶不赂者以赂者丧(因为)盖(承接上文,表原因,“因为”)失强援,不能独完(形容词作动词,保全)(2)文段分析:①全文的中心论点是什么?明确:“六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦”②本部分从几个方面论述这一中心论点的?明确:A赂秦力亏,破灭之道也。B不赂者以赂者丧。③第一自然段在全文中的作用是什么?明确:提出中心论点,总领全文,引发以下议论。3、研读第二部分(1)重要词句:秦以(用)攻取之外其实(它的实际数目)百倍固()不在战思厥(其)先祖父(祖辈父辈)暴()霜露,斩荆棘,以()有尺寸之地子孙视()之不甚惜举()以()予人然后()得一夕安寝暴秦之欲无厌(通“餍”,满足)奉之()弥繁,侵之()愈急至于()颠覆,理固(本来)宜(应该)然()以地事()秦此言得()之()终继()五国迁灭()与()嬴而不助五国义(坚守
苏教版高中语文必修二:《六国论》教案,标签:高中语文必修二,http://www.laixuea.com第三部分(第五、六节)总结历史教训,点明写作目的。
2、研读第一部分
(1)重要词句:
兵不利(兵器)赂秦而力亏(连词,承接)破灭之道(途径,引申为原因)六国互(交互,由此及彼,由彼及此)丧,率(全,都)赂秦耶不赂者以赂者丧(因为)
盖(承接上文,表原因,“因为”)失强援,不能独完(形容词作动词,保全)
(2)文段分析:①全文的中心论点是什么?
明确:“六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦”
②本部分从几个方面论述这一中心论点的?
明确:A赂秦力亏,破灭之道也。
B不赂者以赂者丧。
③第一自然段在全文中的作用是什么?
明确:提出中心论点,总领全文,引发以下议论。
3、研读第二部分
(1)重要词句:
秦以(用)攻取之外其实(它的实际数目)百倍固()不在战
思厥(其)先祖父(祖辈父辈)暴()霜露,斩荆棘,以()有尺寸之地子孙视()之不甚惜举()以()予人然后()得一夕安寝暴秦之欲无厌(通“餍”,满足)奉之()弥繁,侵之()愈急至于()颠覆,理固(本来)宜(应该)然()以地事()秦此言得()之()
终继()五国迁灭()与()嬴而不助五国义(坚守正义,名作动词)不赂秦始()速(招致,动词)祸焉后秦击赵者再()
李牧连却()之洎()牧以谗诛革灭()殆()尽
智力()孤危诚()不得已向使()三国名爱其地
刺客不行()胜负之数(命运),存亡之理()当()与秦相较(),或未易量()
(2)文段分析:①这两段文字是怎样围绕中心论点展开论述的?
明确:以历史事实论证中心论点,分别从“赂者”和“不赂者”两方面进行论述。
②用一句话概括第3自然段的中心意思?
明确:“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。”
③本段怎样论述赂秦的危害?主要运用了什么论证方法?
明确:本节先总述秦国在攻取之外,接受韩、魏、楚献地的情况:“小则获邑,大则得城”,后用比较的方法,指出秦受赂所得比战胜所得要大百倍,而三国赂秦所失比战败所失也要大百倍,可见赂秦带来的损失之大。再具体形象地描述赂秦者是怎样陷入“力亏”的境地“今日割五城,明日割十城”,写“奉之弥繁”“得一夕安寝”以后,秦兵又至的逼人情势,这样就自然地引出结论,揭示以地事秦的危害和必然后果。对比论证的方法。
④本段的中心内容,印证了第一自然段中的哪一句话?
明确:赂秦而力亏,破灭之道也。
⑤第四段中哪一句话能够概括齐国灭亡的原因?
明确:“与嬴而不助五国也。”
⑥试比较燕赵两国的相同点与不同点。
明确:共同点——形势环境相同,处秦革灭殆尽之际。
军事策略相同,能守其土,义不赂秦。
不同点——对抗秦国的方式不同
燕太子丹招募荆轲刺秦王招致祸患。
赵因李牧被谗言所害自毁长城。
⑦请找出第一段中与本段意思吻合的一句话。
明确:“不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独完。”
⑧最后一句话在全文中有什么作用?
明确:用“向使”引起假设,总结六国情况,使论证更加深入全面,中心论点更加鲜明有力,同时又为下文进一步假设作铺垫,从反面将论证推进一层。
七、作业:背诵第1-4自然段,能默写并翻译
第二课时
一、检查背诵
二、文本研读
1、研读第三部分
(1)重要词句:
封()天下之谋臣礼()天下之奇才并力西向()则吾恐秦人食之(结构助词,无实义)不得下咽()也日()削月()割
为(治理)国者无(不要)使为(被)积威之所劫(胁迫、挟持)哉
而犹(还)有可(可以)以(凭)不赂而胜之(秦国)之(的)势苟(假如)以天下之()大六国破亡之故事(),是(这)又在六国下矣
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