概要：在深入教研组，深入教师，深入课堂，帮助教师解决目前教育科研工作中迫切需要解决的问题的基础上，组织教师开展好教学理论的摘抄学习，树立一种我要学习的意识，始终立足学习现代课程改革方面的教育教学科研先进理论，探索并分析当今前沿教育科研情况和教改信息。本学期，我们组织力量不仅对区级的两个课题进行了规范的开题论证，还对校级的申报课题进行了立项论证，通过这些开题论证、立项论证，指导教师开展有效的课题研究，帮助提高教师教育科研理论水平，明确教育科研的研究方向。3、以奖励方式激励教师科研工作评比作为一种机制，有时能起到激励的作用，从而提高全体教师参与教育科研的积极性。本学期对教师的教研论文进行自下而上的等级评比，选送获得校一、二等奖的论文参加区级论文评比，并把质量较高的论文推荐给《奉贤教育》杂志，以鼓励教师积极参与教育科研。本学期我校有3位教师的教学论文获得区论文评比等第奖，其中陈叶的《共享优质资源，促进班主任专业发展》获得一等奖，陈红的《同课异构携手共进》和盛敏婕的《教学相长，共同提高》分别获得二等奖。三、规范课题研究的
小学2017年春（2017第二学期）教科研工作总结,标签：计划总结范文,http://www.laixuea.com在深入教研组，深入教师，深入课堂，帮助教师解决目前教育科研工作中迫切需要解决的问题的基础上，组织教师开展好教学理论的摘抄学习，树立一种我要学习的意识，始终立足学习现代课程改革方面的教育教学科研先进理论，探索并分析当今前沿教育科研情况和教改信息。本学期，我们组织力量不仅对区级的两个课题进行了规范的开题论证，还对校级的申报课题进行了立项论证，通过这些开题论证、立项论证，指导教师开展有效的课题研究，帮助提高教师教育科研理论水平，明确教育科研的研究方向。
3、以奖励方式激励教师科研工作
评比作为一种机制，有时能起到激励的作用，从而提高全体教师参与教育科研的积极性。本学期对教师的教研论文进行自下而上的等级评比，选送获得校一、二等奖的论文参加区级论文评比，并把质量较高的论文推荐给《奉贤教育》杂志，以鼓励教师积极参与教育科研。本学期我校有3位教师的教学论文获得区论文评比等第奖，其中陈叶的《共享优质资源，促进班主任专业发展》获得一等奖，陈红的《同课异构携手共进》和盛敏婕的《教学相长，共同提高》分别获得二等奖。
三、规范课题研究的的过程管理，推进课题研究
课题研究是学校教育科研工作重中之重，教科室一方面加强对课题的有效管理，抓好现有的课题研究工作，将研究真正落到实处，教科室对研究人员有检查，有落实。本年度除了按计划开展区级课题《“三研”联动，促进教师专业化发展的实践研究》和《家校联动有效培养学困生良好学习习惯的实践研究》的开题论证，作深入研究工作以外，还对往年立项已经到研究期限的区级课题进行结题工作。各课题组注重搜集课题研究的过程性资料，例如将学生在参与活动的准备资料和实践成果等做好收集与整理，对研究成果进行认真的总结。今年我校的6项区级课题都按时完成了研究目标，于11月申请课题结题。
学校的教科研工作在学校教育教学中起着先导的作用，我们将在学校领导的正确带领下，在全体教师的共同努力下，注重教科研工作的指导性、实效性、群众性，在教育科研这块芳草地上再作贡献。www.laixuea.com
2009-2010年度第二学期小学教科研工作总结
本学期我教科研工作以切实提高教学效益为主题，在“科研为先导”的旗帜下，进一步加强学习与研究，不断更新教育理念，深入研究教育教学理论，紧紧围绕新的课程标准，将教研、科研、校本培训融为一体，提升学校的教育科研水平。在学校领导的指导和帮助下，经过各位教师的共同努力，改变了传统的教学模式，优化了学生的学习策略，重视培养学生的创新精神和实践能力，提高了课堂教学的效益，学校教科研工作取得了较大的提升。
一、组织教师认真学习课程理论，改变观念，提高教科研能力。
1、加强理论学习，提高教师的理论水平。
2、培养学校教科研骨干队伍，提高教师科研能力。
为进一步将理论学习和教科研实践融为一体，我校充分发挥校长室、教科室的指导作用和服务功能，以读书、教师培训等提高教师的理论水平。
(1)读书。我校开展“研读教育名著，与专家对话”的读书活动。充分结合县镇的读书活动，以“第五届读书峰会”为契机，共同阅读了《为了自由呼吸的教育》，撰写读书笔记和读书心得。同时在阅读好的数目时能够及时交流心得体会。组织教师将读书所得与教育教学实践相结合，写出读书论文、心得、读后感等，并积极向报刊投稿。
（2）教师培训
为增强研究人员的科研能力，通过积极组织教师的研讨活动，提高教师的科研能力和科研业务水平，本学期我们根据县、镇教科室的安排，认真组织教师外出参加学习和听课活动，外出听课后，我们要求外出的教师认真写一份听课心得或上一节移植课，并组织教师学习讨论。
二、让每一位教师都成为一名反思型的教师。