概要：七、师生获奖：黄冬玲老师以《春》教学案例获得全国第二届“我与新课程”征文案例二等奖。傅秀玉老师以《海阔凭鱼跃，天高任鸟飞散文单元教学案例》获得同样的奖项。黄卫指导同学荣获比赛泉州市中学生现场作文比赛二等奖。八、新老教师结对子扶帮情况：陈玉发指导何志勇老师，黄卫指导蔡金星老师，郎永洪指导吴俊生老师，廖小荣指导苏秀玲老师，吴统槐指导黄玉莲老师。未上过高中或初中毕业班的老师能虚心听取指导老师的指导，多方听课，探讨课文内容分析、课堂的组织、课程改革思想、中考高考考试内容及单元试卷、期中期末试卷的出题要求和技巧。指导老师能耐心指导，做到诲人不倦。新老教师结对子帮扶材料送交教务处存档。www.laixuea.com 九、教案、教师手册、作业批改抽查情况：根据教务处安排，教研组长在期中和期末两次对老师们的教案、教师手册和作业布置批改情况进行检查。语文组老师都能达到要求。教案中教学步骤清楚完整，内容丰富充实，写有教学反思。教师手册中体现单元测试半学期各2次，听课一学期15次以上，并写有评课意见。作文一学期布置8次(包括期
2017年秋中学语文教研组工作总结,标签：计划总结范文,http://www.laixuea.com七、师生获奖：黄冬玲老师以《春》教学案例获得全国第二届“我与新课程”征文案例二等奖。傅秀玉老师以《海阔凭鱼跃，天高任鸟飞----散文单元教学案例》获得同样的奖项。黄卫指导同学荣获比赛泉州市中学生现场作文比赛二等奖。
八、新老教师结对子扶帮情况：陈玉发指导何志勇老师，黄卫指导蔡金星老师，郎永洪指导吴俊生老师，廖小荣指导苏秀玲老师，吴统槐指导黄玉莲老师。未上过高中或初中毕业班的老师能虚心听取指导老师的指导，多方听课，探讨课文内容分析、课堂的组织、课程改革思想、中考高考考试内容及单元试卷、期中期末试卷的出题要求和技巧。指导老师能耐心指导，做到诲人不倦。新老教师结对子帮扶材料送交教务处存档。www.laixuea.com
九、教案、教师手册、作业批改抽查情况：
根据教务处安排，教研组长在期中和期末两次对老师们的教案、教师手册和作业布置批改情况进行检查。语文组老师都能达到要求。教案中教学步骤清楚完整，内容丰富充实，写有教学反思。教师手册中体现单元测试半学期各2次，听课一学期15次以上，并写有评课意见。作文一学期布置8次(包括期中期末考试)，写有较详的评语，进行评分。表现更为优秀的老师有：苏秀玲、朱凤爱、曾金昌、黄冬玲、傅秀玉等老师。
十、下个学期工作努力方向
语文教研组拟加强课题研究的力度，在师生中开展传统文化与语文教学的各种教学和研讨活动。
2）中学2010秋季学期语文教研组工作总结
为了深入贯彻落实党的教育方针，全面推进素质教育，认真落实县、校的工作部署，我们语文教研组以建设“优秀教研组”为总目标，努力提高四十五分课堂的教学效果，加强本组的阅读特色，开展形式多样的活动，认真扎实地做好教学的五步骤，努力提高教学质量，让学生学得实在，学得轻松，让语文走进学生心中。
一、理论学习是教学之纲
这是我校开始使用新课标读本的第四年，我们全组教师在此前早已人手一本学习过《语文新课标》，我们明白语文教学的最终目标不是让学生接受知识、贮藏知识，而是让他们改造、创新新的知识，能够终身受益无穷；语文教学不能忽视语文姓“语”，通过咬文嚼字，要会运用语言，能体会语文文中的情感，学会感受，学会体验，成为一个健康发展的人，而语文教学的任务就是把学生引向那条美丽的路。为此，我们在多次学习之后，不断地讨论、交流。在这一学期中，许多老师还结合自己实践写出了较好的论文。
二、不断充实是新鲜血液
除了学习理论，提高自身素质外，同行间的交流也非常重要，首先我们组由校内的师徒结对开始，加强案例分析，师徒间互相听课，老教师的处理教案、问题的设计等的经验为年轻老师们吸取，年轻教师整合技术、创新构思，又影响着老教师，两者互相补充，各得益彰。同时，我们不放过每一个可以向外校老师学习的机会。课后的交流讨论，又让我们打开了一扇更大的门，在这一学年中，我们每一个语文老师都成功地开出了师徒结对课和全校研讨课。
三、勤奋、创新是前进的脚步
课堂是老师的立身之地，踏实有效地做好教学常规工作，是每一位语文教师的份内之事，认真备好每一节课，扎实帮好“教学五环节”，尤其注重备课、上课、反思三环节。
1、以本为本，深入钻研教材。
每一节课在课本中的哪个体系中，其基本内容及课文间内在的联系首先要明确，再确定每一课时的教学目标，重、难、疑点，精心地构思教学的五个环节。把培养学生的能力作为主要目的，选择恰当精要的补充练习，增加上课的非预设性，做到“给学生一碗水，自己需有一缸水”的教学态度。
2、以学生为本，培养学生的能力
课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，引导学生对问题进行多方面思考，比较、分析，培养学生概括、判断能力、听说读写的综合运用能力。提倡老师在教学中运用绿色语言，让学生在温和、宁静的情感中学习，使学生喜欢上语文。
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