概要：粉蝶儿 和晋臣赋落花①辛弃疾 昨日春如十三女儿学绣，一枝枝不教花瘦。甚无情，便下得雨僝风僽②。向园林，铺作地衣红绉。 而今春似轻薄荡子难久。记前时送春归后，把春波都酿作一江醇酎③。约清愁，杨柳岸边相候。 【注】①晋臣：辛弃疾的朋友，写有《落梅词》。 ②雨僝（chán）风僽（zhòu）：风雨交相摧折。③醇酎（zhòu）：醇美的浓酒。 （1）“十三女儿学绣，一枝枝不教花瘦”和“轻薄荡子难久”分别写出了春天怎样的情景？（3分） （2）赏析词中画线的句子。（4分） （1）分别写出了昨日春花烂漫、而今春天飞逝难以久留的情景。 ［3分。第一点1分，第二点2分。意思对即可。］ （2）示例： 春天离去，词人与凄凉愁闷的情绪相约，在杨柳岸边等候春天的归来。这句话用“约”和“候”来表现惜春盼春的感情，化虚为实，情感表达形象生动。 ［4分。句意1分，情感2分，效果1分。意思对即可。］评分细则〖题目〗（1）“十三女儿学绣，一枝枝不教花瘦”和“轻薄荡子难久”分别写出了春
辛弃疾《粉蝶儿 和晋臣赋落花》赏析,标签：诗词赏析范文,http://www.laixuea.com粉蝶儿 和晋臣赋落花①
辛弃疾
昨日春如十三女儿学绣，一枝枝不教花瘦。甚无情，便下得雨僝风僽②。向园林，铺作地衣红绉。
而今春似轻薄荡子难久。记前时送春归后，把春波都酿作一江醇酎③。约清愁，杨柳岸边相候。
【注】①晋臣：辛弃疾的朋友，写有《落梅词》。 ②雨僝（chán）风僽（zhòu）：风雨交相摧折。
③醇酎（zhòu）：醇美的浓酒。
（1）“十三女儿学绣，一枝枝不教花瘦”和“轻薄荡子难久”分别写出了春天怎样的情景？（3分）
（2）赏析词中画线的句子。（4分）
（1）分别写出了昨日春花烂漫、而今春天飞逝难以久留的情景。
［3分。第一点1分，第二点2分。意思对即可。］
（2）示例：
春天离去，词人与凄凉愁闷的情绪相约，在杨柳岸边等候春天的归来。这句话用“约”和“候”来表现惜春盼春的感情，化虚为实，情感表达形象生动。
［4分。句意1分，情感2分，效果1分。意思对即可。］
评分细则
〖题目〗（1）“十三女儿学绣，一枝枝不教花瘦”和“轻薄荡子难久”分别写出了春天怎样的情景？（3分）
（2）赏析词中画线的句子。（4分）
〖参考答案〗
（1）分别写出了昨日春花烂漫、而今春天飞逝难以久留的情景。
（2）答案示例：春天离去，词人与凄凉愁闷的情绪相约，在杨柳岸边等候春天的归来。这句话用“约”和“候”来表现惜春盼春的感情，化虚为实，情感表达形象生动。
〖诗歌解读〗
“粉蝶儿”是词牌，“和晋臣赋落花”是题目，表明本词是作者酬和朋友晋臣吟咏落花的词而作的。
这首词大意：
上阕：昨天，还是春光明媚，就像一个十三岁的小姑娘，用她轻快灵巧的小手，把一枝枝的花绣得丰盈娇艳；现在就不同了，夜来那一阵无情的风雨，把园中的花吹得满地都是，就像给园林铺上了一块起着皱纹的红色地毯。
下阕：今天，春光犹如那朝秦暮楚的“轻薄荡子”，尽管你对他一向情意绵绵，也是留他不住的。记得上次送春归去之后，那碧波荡漾的春水呀，都酿成了一杯醇美飘香的浓酒了。约上那清愁，在杨柳岸边，等候春的归来。
辛弃疾的这首词，与一般的“落花”词一样，其基调也是哀婉的，但是，作者在写惋春惜春的同时，又通过“候春”，表现出对大地春回的热切期望，失望中含有希望，感情由哀婉趋于开朗，而词笔于柔韧中见清劲。
〖评分说明〗
第一问：
本题答案分为两点。第一点1分，第二点2分。
“十三女儿学绣，一枝枝不教花瘦”回答“春光烂漫”“春意盎然”“春天生机勃勃”“春
天像姑娘的绣花一样繁盛”均可得1分。“轻薄荡子难久”答“春天难以久留”2分，答春天“易逝”“飞逝”“短暂”1分，答“春天将尽”0分。
第二问：
本题答案分为三点。句意1分，情感2分，效果1分。
句意“春天离去，词人与凄凉愁闷的情绪相约，在杨柳岸边等候春天的归来”1分，答成“等候春天”1分，“词人与杨柳约定”“杨柳等候”不给分。
情感答“惜春”“伤春”“对春天流逝的惆怅”等得1分，“盼春”“对春天的期待”得1分。答“对友人的思念”“对友人的期盼”“壮志难酬”“愁绪”不得分。
效果答出手法或表情达意的效果均可，“拟人”“化虚为实”得1分，没有讲出术语但答出了术语所表述的内容也可得分。“情景交融”“借景抒情”“直抒胸臆”不得分。答“拟人”但说成“把杨柳拟人”不得分。
〖评分示例〗
第一问
3分示例：
示例1 前一句写出春天的盎然生机、花开灿烂（1分），把花比作十三岁女儿绣的花，争先绽放的美丽景象，后一句比作荡子，写出春天已去（1分），春末的萧瑟，难以持久（1分）之景。
示例2 前句写出春天春花烂漫（1分）的情景，犹如初学绣的姑娘，每针都绣得饱满，后一句写出了春天易逝（1分），像浪子说走就走（1分），留下满目落花的情景。
示例3 写出了春天如少女般幼嫩的清新，饱满丰厚的（1分）初春景象；后一句，春天如荡子般离别，一种春意逝去、难以久留（2分）的情景。
2分示例：
示例1 “十三女儿学绣，一枝枝不教花瘦”，写出了春天花开，春意盎然（1分）的美景，“轻薄浪子难久”，写出了春天易逝（1分）的特点，花凋零落。
示例2 前一句写出了春花烂漫、春花满枝的生机勃勃的春景（1分），后一句则写了春花开后雨后花凋零的萧条残春之景（1分）。
示例3 “十三女子学绣，一枝枝不教花瘦”写出了春天花朵零落稀少的情景，后者写出了春天难以挽留的情景（2分）。（第一句理解不对，扣1分。）
1分示例：
示例1 前一句繁花盛放、色彩缤纷（1分）的春景，后一句写出春意之薄，春天的气息似乎若隐若现。（第二句理解不当，扣2分。）
示例2 前一句写出了百花盛放，生机盎然（1分）的春景，而后一句则写出了风雨后落寞孤清的春景色。（第二句理解不当，扣2分。）
示例3 “十三女子学绣，一枝枝不教花瘦”写出了春天花朵含苞待放、花朵尚小的情景；“轻薄荡子难久”写出了春天短暂（1分）的情景。（第一句理解不当，扣1分，第二句只答“短暂”，扣1分。）
0分示例：
示例1 前一句诗把春天比作十三岁的女孩学刺绣，像春雨绵绵，风雨交相摧折，形容春雨多与密的清爽景象，后一句诗把春天比作一位荡子，写出了思念家乡亲人怀故之情，有一种淡淡的愁情交杂在其中。（理解完全错误。）
示例2 前句写出风雨无情把枝头上的花都吹落了，花朵受到风雨的摧残，后一句却写出了春天的温柔、春天的美好景象，温暖舒适的气候。（理解完全错误。）
第二问
4分示例：
示例1 运用了拟人的手法，将清愁当作友人，在杨柳岸边等候着他的到来（1分），写出了惜春的感慨之情（1分）和对春天的盼望之情（1分）。这样写使情表现得更为真实，可触摸（1分）。
3分示例：
示例1 诗人采用拟人手法，借景抒情，相约愁情，在杨柳岸边等待，表达了诗人心中对美丽春景的喜爱及对春景离去的不舍与伤感。（未答“盼春”，扣1分。）
示例2 我和清愁约定在杨柳岸边的等候（1分），作者把清愁形象化，拟人化，生动形象地（1分）表现出春天的清冷、安静、萧索，渲染了淡淡的忧愁气氛（1分），表达了内心的丝丝忧愁，是融情于景，情景交融的表现。（未答“盼春”，扣1分。）
2分示例:
示例1 “约清愁，杨柳岸边相侯”，用拟人手法（1分），与清愁相约，在杨柳岸边守候（1分），写出作者的伤感，不愿与晋臣的离别。（情感答错，扣2分。）
示例2 此句描写了春天过去，杨柳在岸边静候，表达了作者对春天过去的不舍（1分）与淡淡的忧愁，体现出作者对春天的喜爱，对生机复苏的向往（1分）。（句意和效果均未答，扣2分。）
示例3 作者与清愁之情相约在岸边守候（1分）。本句词使用了拟人手法，将杨柳当作人来写，寓情于景将春愁与河岸柳融为一体，更显景之含情、情景交融，渲染伤春之愁（1分），从而表达出作者对春天易逝的感慨与忧伤。（未答“盼春”，效果答错，扣2分。）
示例4 带着一点点凄清的忧愁，等候在杨柳岸边，作者守候的不仅仅是春天（1分）和春花，更是在守候着自己的朋友。表达了作者对春天的短暂、百花凋落的惜春（1分）之情。（2分）（“句意”“效果”答错，扣2分。）
1分示例：
示例1 用了拟人的修辞手法，寓情于景，把杨柳比作人，在岸边等候春天离去带来的惆怅，抒发了诗人伤春之感（1分），表达了了诗人清闲不得志而感到愁苦之情。（“句意”、“效果”、“盼春”均未答各扣1分。）
示例2 句子的意思是诗人与清愁相约，在杨柳岸边等候（1分）。诗人看到春天的风雨使花朵铺满地的景色，引起了无限愁思，把一江春水酿作醇美的浓酒，希望与友人晋臣把酒谈心，抒发愁思，诗人运用借景抒情的手法，抒发了对友人的思念和对报国无望的愁绪。（“效果”、“盼春”、“伤春”均未答各扣1分。）
示例3 杨柳仿佛带上淡淡的愁思，站在岸边等候着春天的到来，这句用了拟人的手法，不仅赋予了杨柳人的动作，同时赋予了杨柳人的愁情，对春天的依恋。（1分）（“句意”、“效果”、“盼春”均未答各扣1分。）
示例4 句中表达相约在清瑟的春天愁雨中，杨柳树也在岸两边互相等候着。春天里，下着绵绵细雨，喝上两口醇美的浓酒，对以后的生活更多的期盼，对一年最佳之季来临的喜爱（1分）。（“句意”、“效果”、“盼春”均未答各扣1分。）
0分示例：
示例1 此句写出了辛弃疾对友人的邀请，在这清新却又有着淡淡愁意的春季，在杨柳岸边静候友人的到来。写出了作者对春天的喜爱与赞美，也抒发了对友人的思念，并且夹杂了自己的一丝丝忧愁。
示例2 本句情景交融，杨柳岸本市送别之处，作者在此思念友人晋臣，因而有了清愁。但作者又与友人相约在此重逢，共赏美景，却又有了几分欣喜与期望。
示例3 本句通过用拟人的手法，描写春日里，河边的杨柳在岸上静驻，似在等候着什么，将杨柳比作守候爱人的佳人，表达了佳人盼望相聚的心情与春日情形相呼应，渲染出忧愁感伤的气氛，情景交融，使春的特点更突出。
示例4 我带着几许忧愁的思绪，在杨柳岸边静静等候着，这句诗情景交融，以景结情，作者借春天、杨柳之景，抒发壮志难酬之情。