概要：15.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A.文章以一件小事开头，由作者的老师之口引出韩、范、富、欧阳，真切自然又灵动跳脱，既表现了作者对范仲淹的景仰之情，又表达了对他的深切悼念。 B.作者在写到范仲淹的两个儿子尧夫、德孺和其叔叔彝叟时，不合写而一次一次分写，每写一次，就把不能结识范仲淹的痛悼抱恨之情推进一层。 C.文章没有具体逐条列出范仲淹的种种功勋，而是把他同古代杰出人物作比较，从总的方面加以精练地概括，突出了他的远大抱负和治国方略，充分表现了他对国家的卓越贡献。 D.写一个作者从没见过面的人，很难写出感情。而作者却从数十年景仰思慕而终未一见立意，把对范仲淹的感情写得如江河大海，深厚无比。16.将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）时虽未尽了，则已私识之矣。（3分） （2）已有忧天下致太平之意，故为万言书以遗宰相。（3分）13．A(酬：实现)（2分）14. C（A项“以”都是介词“把”，B项“因”都是介词“通过”，C项前一
《范文正公文集》序|苏轼|阅读答案试题汇总,标签：古文翻译大全,http://www.laixuea.com15.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A.文章以一件小事开头，由作者的老师之口引出韩、范、富、欧阳，真切自然又灵动跳脱，既表现了作者对范仲淹的景仰之情，又表达了对他的深切悼念。
B.作者在写到范仲淹的两个儿子尧夫、德孺和其叔叔彝叟时，不合写而一次一次分写，每写一次，就把不能结识范仲淹的痛悼抱恨之情推进一层。
C.文章没有具体逐条列出范仲淹的种种功勋，而是把他同古代杰出人物作比较，从总的方面加以精练地概括，突出了他的远大抱负和治国方略，充分表现了他对国家的卓越贡献。
D.写一个作者从没见过面的人，很难写出感情。而作者却从数十年景仰思慕而终未一见立意，把对范仲淹的感情写得如江河大海，深厚无比。
16.将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）时虽未尽了，则已私识之矣。（3分）
（2）已有忧天下致太平之意，故为万言书以遗宰相。（3分）
13．A(酬：实现)（2分）
14. C（A项“以”都是介词“把”，B项“因”都是介词“通过”，C项前一个“之”为代词他们，后一“之”为取独，D项 “而”都是转折关系连词但）（2分）
15．B（应为范仲淹的次子、三子、幼子）
16．(1)当时虽然没有完全明白(这句话)，却已经私下记住他们了。(“了”、“识”、“私”
各1分)
(2)就已经有了心忧天下实现（达到）太平的心愿（意图），所以写了万言书来送给宰
相。（“致”“意”“遗”各1分)
试题二
1．对下句子中加线的词的解释，不正确的一项是
A．恨子不识范文正公——恨：遗憾。
B．彼三杰者，皆得从之游——游：交往。
C．汉中之言，无一不酬者——酬：报答。
D．其于仁义礼乐，忠信孝弟——弟：尊敬兄长。
2．下列句子中，全都直接表现苏轼对范仲淹景仰的一组是
①此天人也耶，则不敢知；若亦人耳，何为其不可！
②既葬，而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人。”
③若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔之愿也哉。
④而公独不识，以为平生之恨。
⑤虽弄翰戏语，率然而作，必归于此。
⑥故天下信其诚，争师尊之。
A．①②⑥
B．②⑤⑥
C．③④⑤
D．②③④
3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．苏轼小时候所听说的《庆历圣德诗》，颂扬了包括范仲淹在内的十一个人，所以苏轼对范仲淹仰慕已久，但一直没能见到他。
B．苏轼认为，范仲淹的功德，不需要文章来显扬，他的文章也不需要靠序言来传世，自己答应为其作序，是为了实现结识范仲淹的愿望。
C．苏轼举伊尹、太公，淮阴侯、诸葛孔明等人为例，是为了说明范仲淹就像他们一样，早就有辅佐人君称王称霸的抱负，并且一以贯之，终身不易。
D．这篇序言如叙家常，通过童年的记忆、考中进士后的结交逸事等的叙写，着力歌颂了范仲淹的功德，表达了自己对范仲淹的倾慕之情。