班主任工作总结－－爱和信任是一种伟大而神奇的力量

概要：第三、无声胜有声，沟通无极限，教学双赢 陶行知先生曾说过：“教师的成功是自己创造出值得自己崇拜之人，先生之最大的快乐，是创造了值得彼此崇拜之活人。” 以前，我对“沟通”二字的理解是不全面的，认为老师只有和学生谈话才叫沟通。而他用事实告诉我，无声的语言同样可以发挥沟通的效能，而且往往比有声的语言更便捷、快速、有效，是师生沟通中不可缺少的方式。 有一天，他在我办公桌上放了一张明信片，上面写着：汪老师，是你无声的鼓励唤醒了我的自信，激发起我对班级的热爱，愿你继续关注班上每一个沉寂的心灵，使我们的班级变成“爱”的海洋。 这个事例也深深地启发了我，良好的师生关系也可以在无声的沟通中建立。对学生而言，老师所做的每一件事都是在与学生进行沟通，一举一动，一颦一笑，说话的语气声调，面部的表情气色，甚至是作业本上老师画出的红道道，都在向学生传递一种信息。因此，师生之间的沟通实质上是师生双方整体信息的沟通，每时每刻都在不间断地进行着。老师除了在某一特定时间、特定环境下通过有声的语言与学生进行交流外，还可以随时随地用无声的语言与学

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第三、无声胜有声，沟通无极限，教学双赢 
陶行知先生曾说过：“教师的成功是自己创造出值得自己崇拜之人，先生之最大的快乐，是创造了值得彼此崇拜之活人。” 
以前，我对“沟通”二字的理解是不全面的，认为老师只有和学生谈话才叫沟通。而他用事实告诉我，无声的语言同样可以发挥沟通的效能，而且往往比有声的语言更便捷、快速、有效，是师生沟通中不可缺少的方式。 
有一天，他在我办公桌上放了一张明信片，上面写着：汪老师，是你无声的鼓励唤醒了我的自信，激发起我对班级的热爱，愿你继续关注班上每一个沉寂的心灵，使我们的班级变成“爱”的海洋。 
这个事例也深深地启发了我，良好的师生关系也可以在无声的沟通中建立。对学生而言，老师所做的每一件事都是在与学生进行沟通，一举一动，一颦一笑，说话的语气声调，面部的表情气色，甚至是作业本上老师画出的红道道，都在向学生传递一种信息。因此，师生之间的沟通实质上是师生双方整体信息的沟通，每时每刻都在不间断地进行着。老师除了在某一特定时间、特定环境下通过有声的语言与学生进行交流外，还可以随时随地用无声的语言与学生进行交流。这些无声的语言对学生会产生积极的暗示作用，使学生感受到老师对自己的关注、理解和信任，从而表现出积极的理解、心灵共振的关系，班主任策划的教育活动才能使学生产生兴趣并积极参与，从而达到良好的教育效果。认识到这一点后，我开始尝试随时运用无声的语言和学生沟通，即使一天当中，我和某个学生没有谈上一句话，但我的无声的语言也会及时告诉他，我并没有忽略他的存在。而这一点居然就是一名所谓的差生教给我的，这真是教学相长。 
四、教育效果： 
熊敏在我与同学们的帮助下，日益进步，由于成绩显著，在高三时，学校为表彰他，还把他的学籍转进了华师一，这对他更是莫大的鼓励。后来他光荣地考取了飞行员。 
五、教育反思 
熊敏由一名面临被学校劝退的在有人看来是双差的学生，成长为一名飞行员的经历，让我深深体会到：爱是一种品德，爱是一种温馨，爱是一种力量，爱是人类最美的语言。有了爱，人与人之间容易沟通，有了爱，倔强的人会变得格外驯良。爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本的教育原则。 
爱能使心灵的冰山融化，爱能使固有的敌意顿消。教师对学生的爱，是一把打开学生心灵大门的钥匙，是促使他们健康成长的催化剂。教师只有关心热爱学生，师生之间才能知心、交心、贴心，学生才能在被爱的同时，去爱自己的老师，爱自己的同学，爱自己的集体，爱自己的学校，爱自己的祖国和人民。

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