班主任工作总结－－爱和信任是一种伟大而神奇的力量

概要：爱和信任是一种伟大而神奇的力量 作者：汪义芳一、个案简明资料 熊敏，刚进华中师大一附中借读时叫熊陈君，离华师一当年的录取线差70多分。有个孪生的哥哥也在华师一同一个年级，只是不同班，且是自己考取的。 二、个案问题概述 （一）行为表现：在华师一借读很自卑，成绩更加落后；因为兄弟两个，当年父母工作忙，照顾不过来，曾把他寄养在乡下奶奶家，所以一直觉得父母偏爱哥哥，不喜欢自己，对父母有敌对情绪；篮球打得好，长得也帅，有同年级其他班的来自四川的女生追，迅速坠入早恋的情网；平时父母管得少，又有点迷恋网络游戏。 (二）个案分析：其实这个学生比较聪明，由于思想上存在诸多偏差，致使其在华师一的学习陷入了困境，高一升高二的期末考试中作弊，结果被监考老师发现，上报年级，年级正准备上报学校，劝其退学的。眼看这学生在华师一已无路可走了。正好这时我接手这个班的班主任工作，我主动到年级申请给这个学生一次改过的机会，他被留了下来。 三、教育对策：爱和信任营造心灵的阳光 巴特尔指出：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光，

班主任工作总结－－爱和信任是一种伟大而神奇的力量,标签：初中班主任工作总结,优秀班主任工作总结,http://www.laixuea.com
爱和信任是一种伟大而神奇的力量 
作者：汪义芳
一、个案简明资料 
熊敏，刚进华中师大一附中借读时叫熊陈君，离华师一当年的录取线差70多分。有个孪生的哥哥也在华师一同一个年级，只是不同班，且是自己考取的。 
二、个案问题概述 
（一）行为表现：在华师一借读很自卑，成绩更加落后；因为兄弟两个，当年父母工作忙，照顾不过来，曾把他寄养在乡下奶奶家，所以一直觉得父母偏爱哥哥，不喜欢自己，对父母有敌对情绪；篮球打得好，长得也帅，有同年级其他班的来自四川的女生追，迅速坠入早恋的情网；平时父母管得少，又有点迷恋网络游戏。 
(二）个案分析：其实这个学生比较聪明，由于思想上存在诸多偏差，致使其在华师一的学习陷入了困境，高一升高二的期末考试中作弊，结果被监考老师发现，上报年级，年级正准备上报学校，劝其退学的。眼看这学生在华师一已无路可走了。正好这时我接手这个班的班主任工作，我主动到年级申请给这个学生一次改过的机会，他被留了下来。 
三、教育对策：爱和信任营造心灵的阳光 
巴特尔指出：“爱和信任是一种伟大而神奇的力量。教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，学生的心灵也会感光显影，映出美丽的图象……” 
作为班主任，面对后进生，特别面对这样的特困生，怎样才能把他带出困境呢？是批评不离口，压服学生，还是坚持鼓励，以情和爱唤醒学生，促其转变呢？实践证明，后者是行之有效的。 
面对他的情况，我首先详细地了解他在学校的表现情况，掌握第一手材料。通过我的观察和了解，认为他不是一个“顽固不化”的学生。而且因为我把他留了下来，他非常感激，我抓住这一点对他展开全面的教育活动。首先我家访到他家，多次找他家长谈心，我了解到他好胜心强、爱面子、有着极强的竞争意识。其实家长也为过去把他送到乡下寄养而有愧疚。我要求家长积极地配合我，在家里多关心他，把往事开诚布公地讲给他听，以求得他的理解，因为“理解是爱的别名”。 
其次我找他谈心，了解他的思想变化情况，多鼓励，少打击，多表扬，少批评，多关心，少冷淡。并利用他对我的感激展开我对他的有针对性的教育。 
第一、朝花不夕拾，旧事不重提，充分信任。 
对于他过“劣迹”，比如早恋、考试作弊、沉迷网络游戏等，我先给他阐述害处，并准备了许多关于早恋、沉迷网络游戏而导致荒废学业的例子，和让他压在家里书桌的玻璃板下，时刻提醒自己。而过去的这段历史对他来说就象是一场恶梦，一处伤疤。在新的环境下，他不想再回顾,不愿有人再提及这段荒废掉的生涯。因此，我从不在公开场合提到这件事，在与谈心时也不轻易提起他的过去，以免让他以为我是在戴着“有色眼镜”看待他。但要求他必须彻底改正。特别是不容易戒掉的玩游戏，他主动要求家里拆掉网线，处理掉电脑，他还要求父母亲监督他，而且决定把自己的名字由熊陈君改成熊敏。从中我可以看到他重新做人的决心与行动，因此我表面上给予他充分的信任，这更加坚定了他改过自新的决心。 
第二、发挥其特长，因势利导，重塑自信。 
人要一下了改掉自身的缺点和毛病，容易；难的是永远改掉，我知道打好第一仗固然关键，后面的路更重要，我应想办法巩固已有的成果。在多次的和他谈话中，我加紧了对他的管教，关注他的言行举止。古人言：数子十过，不如赏子一长。从与他的谈话中感觉到，他在学习上缺乏自信，但又很想把学习搞上去。我给他分析了他的优势，并且给他收集了许多关于学习的方法。他也觉得自己比较聪明，学东西比较快，但还是很自卑。为了帮助他扬长避短，进一步树立他的自信，改变已留给大家的印象。我大胆地任用他担任体育委员，因为他篮球打得好。起初他有着干不好的顾虑，但我最终说服了他，并让其他班干部帮助他，让他感受到同学们的友爱，树立了集体观念，共同为建设一个优秀的班集体而努力。华师一每个年级每年都有篮球联赛，每次比赛，我都亲临赛场，让他调兵遣将，组织部署，结果在他的带领下，每场必赢。在表扬球队的同时，我充分肯定了他的能力，通过这来增强其自信，结果这支球队在他的带领下，日益成熟，曾获得联赛冠军，他在学习上的自信也进一步增强了，成绩进步明显。多表扬，少批评，多鼓励，少打击，多关心，少冷淡的工作态度使他感受到我对他无微不至的关心和帮助。他知道了老师的批评全为他好，因而不管我多么严厉地批评了他，他都一如既往地尊敬我，乐意接受我对他的帮助。同时他也在不让老师失望的作用下，严以约束自己。看着他的进步我深深地明白了人本主义学家马斯络的话：每个人都有自我实现的需要，即渴望得到别人的赞美和崇拜。这就是人们常说的“成就感”。 苏霍姆林斯基也说：“要注意肯定学生的点滴进步，使学生不断享受成功的欢乐。因为成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进学生的学习的愿望”。 

[1] [2]  下一页