小学校语文教研组总结(2017年第二学期)－－学习思辨阶段

概要：二、学习第二自然段1、自读第二自然段，出示对话请问，图书馆里有没有《世界地图册》和《世界经济参考》？有啊，但这些书只能在图书馆里看，不能外借。好吧，谢谢。等会儿我到图书馆来看。第一句话是谁在电话里问、电话里说？你怎么知道的？总理是怎么问、怎么说的？句式比较：请问，图书馆里有没有《世界地图册》和《世界经济参考》？ 喂！图书馆里有《世界地图册》和《世界经济参考》吗？ （1）讨论比较后，明白用上 “ 请问 …… 有没有 ……” 句式说话委婉、有礼貌。（向学生渗透诚信中的待人诚恳，礼貌这个礼节。）朗读。 （2）说。对 “ 请问 …… 有没有 ……” 这个句式的理解后，教师可不失时机地对学生进行语言文字的训练，促进积极迁移。a、 想买明天去上海的火车票。 b、想买一本《儿童图画字典》。 要求根据内容，并结合看图用 “ 请问 …… 有没有 ……” 句式说话。2、读总理说的第二句话（让学生初步感受总理严格遵守制度的优秀品质。） 好吧，谢谢。等会儿我到图书馆来看。天下着这么大的雨，周总理为国家大事工作那么忙。

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二、学习第二自然段
1、自读第二自然段，出示对话
请问，图书馆里有没有《世界地图册》和《世界经济参考》？
有啊，但这些书只能在图书馆里看，不能外借。
好吧，谢谢。等会儿我到图书馆来看。
第一句话是谁在电话里问、电话里说？你怎么知道的？总理是怎么问、怎么说的？
句式比较：
请问，图书馆里有没有《世界地图册》和《世界经济参考》？ 
　　 喂！图书馆里有《世界地图册》和《世界经济参考》吗？ 
（1）讨论比较后，明白用上 “ 请问 …… 有没有 ……” 句式说话委婉、有礼貌。（向学生渗透诚信中的待人诚恳，礼貌这个礼节。）朗读。 
　　 （2）说。对 “ 请问 …… 有没有 ……” 这个句式的理解后，教师可不失时机地对学生进行语言文字的训练，促进积极迁移。
a、 想买明天去上海的火车票。 
b、想买一本《儿童图画字典》。 
要求根据内容，并结合看图用 “ 请问 …… 有没有 ……” 句式说话。
2、读总理说的第二句话（让学生初步感受总理严格遵守制度的优秀品质。）
      好吧，谢谢。等会儿我到图书馆来看。
天下着这么大的雨，周总理为国家大事工作那么忙。小朋友想象一下，你若是当时的总理，你想借到书，会怎样对管理员讲？ 
　　 总理有没这样说呢？他是怎么说的呢？请学生读一读。
    3、分角色朗读。
三、学习第三自然段
1、默读，填空练习：
课文第三自然段先写了什么，再写了什么，最后写了什么，是按什么的顺序写的。
    2、按事情发展顺序，排列下面的短语。
（1）周总理借了书，认真地看起来。（2）雨越下越大。（3）小王去开门。（4）门口传来了敲门声。（5）总理按规定借书。（6）总理站在雨中。
3、按事情发展顺序说说这部分内容。
4、出示总理和小王的第一次对话（再次渗透总理严格遵守制度的优秀品质）
总理：我到这里来看书啦！
小王：总理，您为什么不早告诉我？书我可以给您送去。
总理：不，小同志！你做得对，应该按你们的制度办。
（1）   总理是怎么说的？请你做总理来说一说（加上表情动作）
（2）    你认为应该是用怎样的口气。（微笑、平和）
（3）    写周总理冒雨来到图书馆是哪几句？读一读，圈一圈。
（4）    小王看见总理是什么样子的？（呆住、激动）
　小王为什么激动？该用什么样的语气读这句话？指名读。
（5）    你觉得周总理该不该让小王送书？说周总理表扬小王做得对，应该读到哪儿为止？
　　读最后一句，想想：小王见周总理借了书后坐在阅览室里认真地看，心里会怎样想？
　　5、小结，朗读全文。
四、总结全文
　　     1、感情朗读全文，说说故事中的周总理是个怎样的人？（板书：严格要求自己，自觉遵守制度）
　　     2、课文哪些句子最能体现总理严格遵守图书馆的制度的？
　　     3、总结谈话，课外延伸（略）
五、板书设计：
　　　　　　　周总理　　　打电话问：请问……有没有……谢谢严格要求自己
　　　　　　　借　书　　　冒雨借书：撑伞站雨中表扬小王认真地看自觉遵守制度
　　　　　　　　　　　　　（按事情发展顺序）
六、教学活动反思
      现在的孩子过着幸福的生活，他们的很多要求，父母都会满足他们，只要求他们读书好就可以了，很多孩子就养成了衣来伸手，饭来张口的坏习惯。在行为这个方面就更加不重视了，许多孩子说话不算话，娇气，爱撒娇，耍赖，举止说话也很不文明，不懂得诚恳待人。对于一些制度规范更是不去遵守，随意破坏而没有自觉性。有的则是因为自己做了小干部就觉得与众不同了，就可以肆意不遵守制度了。
      根据这种现象，在学习这篇课文时，我着重让学生朗读理解周总理和小王之间的两次对话，从朗读中的感情理解入手，体会周总理诚恳待人，严格遵守制度，不搞特殊，人人平等的精神品质

 
三、研讨交流阶段       
根据上一次集中活动时大家的意见，上课的老师进行教案的修正，形成教研组的最佳方案，在13周，进行了课堂展示和互动式的评课。
    另外，针对这次的教研主题，我们还探讨了如何在课堂教学中渗透诚信。因此，我们从课堂出发，每位老师都完成了一份最佳教案，有在阅读课中渗透诚信的，有在练习课中渗透诚信的，还有作文课，活动课，口语交际课，等等。如：周刚营《曼谷的小象》、林静娜《原来是你啊》、徐治英《诚信在我心中》、卢丹丹《手捧空花盆的孩子》……
　  总之，"学无止境、教无止境、研无止境"短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花

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