概要：（2）坚持听推门课，从常态课堂中发现问题，有针对性的进行指导，副校长、教导主任听课不少于60节。（3）开学初、期中、期末与教研组长一起检查三次教案，重点看复备课、课后小结。（9月3日起检查教案，老师们将教案带到学校，备查。）（4）教龄在五年以下或近三年没有任教年级、学科教师在教材上画批、做习题。（9月3日起检查）（5）期中和期末教导处和教研组长一起学生作业，及时反馈。2.充分预设，提升备课质量。（1）认真解读教材。精心设计教学活动，按照双十字教学特色要求，在教案中将教师的启发、引导、尊重与鼓励（设计评价语）学生的质疑与探究，交流与合作标注体现出来。教师备课时，语文课要在书上进行画批，写出课后习题的答案。中高年级标注读写结合训练点。数学课要在书上写出习题的答案。将前一学年语文、数学单元检测试卷提供给任课教师，指导教师拓展思路，有效使用。记录在复备课中。（2）用好错例本，将教材上习题的典型错例，补充相应的练习，充实到教案中，用红笔写在复备课中，找准知识上重难点。3.进一步细化作业要求，加大监控力度。（1）开学初
2017学年第一学期教学工作计划,标签：其它计划范文,http://www.laixuea.com（2）坚持听推门课，从常态课堂中发现问题，有针对性的进行指导，副校长、教导主任听课不少于60节。
（3）开学初、期中、期末与教研组长一起检查三次教案，重点看复备课、课后小结。（9月3日起检查教案，老师们将教案带到学校，备查。）
（4）教龄在五年以下或近三年没有任教年级、学科教师在教材上画批、做习题。（9月3日起检查）
（5）期中和期末教导处和教研组长一起学生作业，及时反馈。
2.充分预设，提升备课质量。
（1）认真解读教材。精心设计教学活动，按照双十字教学特色要求，在教案中将教师的启发、引导、尊重与鼓励（设计评价语）学生的质疑与探究，交流与合作标注体现出来。教师备课时，语文课要在书上进行画批，写出课后习题的答案。中高年级标注读写结合训练点。数学课要在书上写出习题的答案。将前一学年语文、数学单元检测试卷提供给任课教师，指导教师拓展思路，有效使用。记录在复备课中。
（2）用好错例本，将教材上习题的典型错例，补充相应的练习，充实到教案中，用红笔写在复备课中，找准知识上重难点。
3.进一步细化作业要求，加大监控力度。
（1）开学初，各教研组要对作业本的使用、书写格式统一要求。数学要设立计算本、应用题本，五、六年级数学设立改错本，学生将平时的错例及时进行整理（重点检查）；语文设立生字、抄词、语基本、作文本。习作：一年级写话本每学期10次、二年级写话本每学期10次。三至六年级大作文每单元1次；小作文每期15次。
（2）作业批改要及时、规范、整洁和美观，全批全改，重视学生作业的订正过程，典型讲评。有等级、有时间。各年级组分学科继续完善学生典型错例库和补充练习题库。（单元检测的典型错例在试卷上做标记，补充相应的练习）在单元检测分析中检查，交流。一方面对解决了教学中的问题，通过记录和整理，使期中期末的复习更有针对性，另一方面，为后续年级教师备课、教学提供了依据和思路。
（3）倡导教师分层布置作业，提升优秀率。
进行分层次布置作业尝试。根据学情，因人而异，优等生可加深难度，增些量；中等生及学困生，以教材为主。将拓展的习题各年级组分学科积累。（各年级建立电子文档，有专人负责）
4.落实单元检测、期末考试质量分析制度，规范试卷评讲要求，提高试卷评讲质量。
每一次检测后的分析，是对不同学生的学业水平做出诊断。通过落实教学质量分析工作，引导教师把分析结果内化为师生自我完善、自我提高的新起点。
（1）各年级按照教学进度及时进行单元测试，单元检测后要统一标准、集中阅卷。教研组长组织教研组中进行集体分析，教学干部深入负责的年级学科，一起进行反思，发现优势，研究改进的措施。
（2）单元检测后一周内任课教师完成本班检测分析、教研组长完成年级分析。组织召开单元分析会，任课教师和教学干部共同参加。
2012~2013学年第一学期教学工作计划
（3）分析要逐项统计错误率，以此作为试卷评讲课评讲内容及评讲重点定位的依据，错率在15%以上的要辅以相应的练习，在期中抽测和期末考试中，要使同类题目的错误率下降。错误率低于5%的题目或明显失分率比同年级低的题，教师也要做重点总结，写出自己在平时的教学中的成功经验，便于在组内互相学习，共同提高。
（4）本学期1-6年级各上一节语文、数学学科的试卷讲评课。
具体时间安排：9月：二年级语文四年级数学
10月：六年级语文三年级数学
11月：一年级语文一、五年级数学
12月：三、五年级语文六年级数学
1月：四年级语文二年级数学
（5）期末语、数、英三科召开一次教学质量分析会，实事求是地分析成绩，找出问题，制定对策，做好研讨记录。
5.针对学科教学的重难点，开展专项检测。全校组织进行查字典、阅读、计算、解决实际问题的练习。各年级组隔周进行口算比赛，由教研组长依据教学进度安排时间和内容，纳入教研计划。