概要：河南省鹤壁市鹤山区杨邑中心小学教研教学计划树立“育人是首要，教学是中心，质量是生命”的意识，坚持教学过程和结果并重，注重学生学习兴趣的激发和培养，引导学生探究并掌握适当的学习方法，养成良好的学习习惯，为学生一生的发展奠基，教学相长，不断提高教学效益。1、注重学生学习兴趣的激发和培养，提高师生的在校生活质量；2、将常规教学落到实处，以“成功教学”思想为抓手，注重学生学习习惯的培养，引导学生树立积极的人生态度和学习习惯，为学生将来的发展奠基；3、探究小班化教学的方法和规律，教学相长，不断提高教育教学效益； 一、教导主任要坚持工作在第一线，至少担任一门主科教学，掌握第一手资料；定期参加教研活动；切实抓好教学工作（计划、实施、检查、总结、交流）、教务工作（招生、学籍管理、考勤、编排各种表册、质量统计分析、教学业务档案等工作）；抓实教师培训；本学期听课至少30节。二、常规管理教师在本学期教育教学工作中要注重工作的精细化和全面化，要从细节着手，对学生成长的每一个环节予以科
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树立“育人是首要，教学是中心，质量是生命”的意识，坚持教学过程和结果并重，注重学生学习兴趣的激发和培养，引导学生探究并掌握适当的学习方法，养成良好的学习习惯，为学生一生的发展奠基，教学相长，不断提高教学效益。
1、注重学生学习兴趣的激发和培养，提高师生的在校生活质量；
2、将常规教学落到实处，以“成功教学”思想为抓手，注重学生学习习惯的培养，引导学生树立积极的人生态度和学习习惯，为学生将来的发展奠基；
3、探究小班化教学的方法和规律，教学相长，不断提高教育教学效益；
一、教导主任
要坚持工作在第一线，至少担任一门主科教学，掌握第一手资料；定期参加教研活动；切实抓好教学工作（计划、实施、检查、总结、交流）、教务工作（招生、学籍管理、考勤、编排各种表册、质量统计分析、教学业务档案等工作）；抓实教师培训；本学期听课至少30节。
二、常规管理
教师在本学期教育教学工作中要注重工作的精细化和全面化，要从细节着手，对学生成长的每一个环节予以科学化和人文化的指导与管理，实现 “备、讲、练、辅、批” 、课内与课外等方面的全覆盖，力图形成如下建设目标：
语文：品经典篇 写优秀文 说条理话 书漂亮字
数学：激发兴趣 培养习惯 渗透能力 形成思维
英语：发音标准 交流自信 语段输出 视野开拓
四会：学会做人 学会办事 学会生活 学会求知
（一）备课
教师要做到认真研读教材及相关资料，结合学情，依据教育学、心理学设计有个人特色的教案，不照搬参考书。
以单元为单位，积极实践“单元备课——单元授课——单元检测——单元辅导”制度，整合单元和相关学科内容，提高教与学的效率。
（二）上课
1、“学无定法，贵在得法”。教师要把提高学生学习兴趣和学习能力放在重要位置，指导学生掌握适合自己的学习方法，引导学生会思考、会合作、会倾听、会表达、会交流、会搜集处理信息，不断提高学生的学习效率。
2、提倡教师不带教案上课——教师在上课前就应对自己的授课内容熟识于心并把注意力放在学生身上，要立足于“教案”但更要注重教学双边活动的生成性，相机调整教学策略，灵活处理教学意外。
3、对体育等课程必须上足课时、提高效率，积极提高教育教学质量。禁止把音乐、体育等课程上成语文、数学或英语等所谓的“主科”，“一俊遮百丑”的短视行为严重影响学生健康成长和未来发展，真正的教育容不得急功近利。
4、合理分配教学时间，学生活动时间应占4至6成。
5、积极使用教具及电教设备，不断提高教学效率。
6、严格落实“候课制”（教师在预备铃响和上课铃响之前必须在教室门前等候，自己做好并指导学生做好上课的物质和精神准备），改进教师工作作风，树立教师敬业爱岗的意识和形象。
7、教师上课或辅导应不迟到、不外出、不早退、不拖堂；不带茶杯进教室，在课堂上不开启通讯工具；不在教室内抽烟；没有特殊情况，不坐着上课；不随意调课或更改授课内容。
8、教态自然、亲切、大方，一举一动渗透德育。不讽刺、歧视学生；课上不处理学生纠纷；不体罚、变相体罚学生（包括罚站或不让进教室）。
9、教师板书工整，不潦草。
10、学习目标要准确、明确、具体，并力求当堂达到。预习的指导要达到内容、时间、方法、要求（即自学后如何检测）“四明确”。
11、体育教师按照期末检测要求，利用体育课及大课间组织学生对“达标检测”项目进行专项练习；组织学生进行跳绳和乒乓球训练；