概要：5、师生互猜：现在老师表演一下回家捡到钱的情景，你们观察老师的表情，猜猜老师捡到多少钱？6、亲子活动：看来你们都被老师的表情给唬弄了，现在你们的爸爸妈妈也想跟你们一起玩这个游戏呢！（1）明规则：（观看幻灯片）同学们，现在请你们到父母身边去，猜一猜父母手中硬币的面值。（2）活动开始。（控制在三分钟内）（3）指名说说父母与子女的猜测过程：现在，教师要采访两位同学，请你说一说，你是根据父母什么样的表情来猜的，猜对或猜错时，你的感受如何？设计意图：人不同的表情能表示不同的心里，在这一环节中让学生用表情表示硬币的面值，并引导学生观察人物的表情，猜测硬币面值，既培养了学生的观察能力，又让学生感受自己猜币时的心里体验，从而获得写作材料。亲子活动是本次活动的升华，让学生与父母共同游戏，增加亲子关系，获得深刻体验，为写作丰富题材。五、写作指导1、拟题这节课不仅让我们听声音、看表情猜硬币，有的同学还收获了战利品，说说你对这节课的感受。（师适时把感受进行简要归纳并板书出来）同学们，你们的这些感受非常可贵，可以作为文章的结尾，还可
猜硬币 教学设计资料,标签：小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com5、师生互猜：现在老师表演一下回家捡到钱的情景，你们观察老师的表情，猜猜老师捡到多少钱？
6、亲子活动：看来你们都被老师的表情给唬弄了，现在你们的爸爸妈妈也想跟你们一起玩这个游戏呢！
（1）明规则：（观看幻灯片）
同学们，现在请你们到父母身边去，猜一猜父母手中硬币的面值。
（2）活动开始。（控制在三分钟内）
（3）指名说说父母与子女的猜测过程：现在，教师要采访两位同学，请你说一说，你是根据父母什么样的表情来猜的，猜对或猜错时，你的感受如何？
设计意图：人不同的表情能表示不同的心里，在这一环节中让学生用表情表示硬币的面值，并引导学生观察人物的表情，猜测硬币面值，既培养了学生的观察能力，又让学生感受自己猜币时的心里体验，从而获得写作材料。亲子活动是本次活动的升华，让学生与父母共同游戏，增加亲子关系，获得深刻体验，为写作丰富题材。
五、写作指导
1、拟题
这节课不仅让我们听声音、看表情猜硬币，有的同学还收获了战利品，说说你对这节课的感受。（师适时把感受进行简要归纳并板书出来）
同学们，你们的这些感受非常可贵，可以作为文章的结尾，还可作为你这篇日记的题目呢！
2、内容指导
日记的题目也有了，那么，日记的内容应该写什么呢？（帮助学生理清思路，进行相应板书）
开头可以写游戏规则
主要内容可以写猜硬币的过程，这是日记的重点。
结尾可以写一写自己的感受。
3、格式指导
出示投影，讲解日记的格式，题目书写方位等。
六、板书
像铃铛（1元）
游戏前 听声音 像闹钟（5角）
像雨滴（1角）
游戏时 猜硬币 眼睛一亮（1元）
看表情 微笑 （5角）
游戏后 愁眉苦脸（1角）