概要：2.找住址。a.情境说明：这是一幢漂亮的新楼，分为一、二两单元，数一数一共有几楼？（4楼）每一楼都有两户人家，*左的为左室，*右的为右室。这幢新楼里住着解放军叔叔、王爷爷、音乐老师等很多人。课件展示一幢楼房（由第9页第7题改编，把“门”改为“单元”、把“层”改为“楼”。）[根据本地区的实际情况对教材进行了以上的修改，这更贴近生活实际，便于学生根据已有的生活经验和知识解决问题。]b.活动。◆春节快到了。老师要选几名能歌善舞的同学到解放军叔叔家慰问，哪些同学愿意参加？（选3名学生问一问各准备了什么节目？然后让他们根据地址“一单元3楼右室”找屏幕上住房的位置。）（找到后点击该位置，演示窗户打开解放军叔叔出现的动画。）◆谁愿意到王爷爷家做好人好事？（地址：一单元2楼左室）◆谁愿意把这封信送给音乐老师？（地址：2单元4楼左室）[整个活动，体现了荷兰数学家和教育家弗赖登塔尔的“数学是人的一
位置 教学设计资料,标签：小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com2.找住址。
a.情境说明：这是一幢漂亮的新楼，分为一、二两单元，数一数一共有几楼？（4楼）每一楼都有两户人家，*左的为左室，*右的为右室。这幢新楼里住着解放军叔叔、王爷爷、音乐老师等很多人。
课件展示一幢楼房（由第9页第7题改编，把“门”改为“单元”、把“层”改为“楼”。）
[根据本地区的实际情况对教材进行了以上的修改，这更贴近生活实际，便于学生根据已有的生活经验和知识解决问题。]
b.活动。
◆春节快到了。老师要选几名能歌善舞的同学到解放军叔叔家慰问，哪些同学愿意参加？（选3名学生问一问各准备了什么节目？然后让他们根据地址“一单元3楼右室”找屏幕上住房的位置。）
（找到后点击该位置，演示窗户打开解放军叔叔出现的动画。）
◆谁愿意到王爷爷家做好人好事？（地址：一单元2楼左室）
◆谁愿意把这封信送给音乐老师？（地址：2单元4楼左室）
[整个活动，体现了荷兰数学家和教育家弗赖登塔尔的“数学是人的一种活动，如同游泳一样要在游泳中学会游泳”这句话。教师并不是死硬地教实践方法、程序，而是坚持“做中学”思想，优化和加强“实践活动”，从活动中体现、内化。]
3.找电影院座位。
a.创设情境，解决难点。
（课件动画演示：星期天乐乐去看电影，他买了一张2排3号的电影票，他拿着票走进电影院发现有两扇门“单号门”、“双号门”，乐乐看了看手中的票想：“我应该进哪扇门呢？”）
（教师边演示边叙说情景。）
学生分组讨论怎样帮助他。
（学生回答后，课件演示：乐乐由单号门进入看到电影院内有很多座位，他急了“这么多座位我应该坐哪一个呢”？）
学生分组讨论怎样帮助他找到座位。（小组讨论得到：先找到2排，再找3号。）
（点击课件上该座位闪烁显示，乐乐坐下后说“谢谢”。）
b.模拟影院，实践活动。（事先在座位上贴好和电影院座位号一样的号码，每个号码下面有一张电影票。）
如果教室就是电影院，让一名学生起立带领大家从前往后数一共有几排。
分组讨论：座位上的号码是怎样排列的？（得出：从中间起左边是双号，右边是单号；中间号码小，向两边逐渐变大。）
考考学生是否掌握了这一本领，让他们从座位号下拿出电影票去找座位。（德育：我们知道电影院是一个公共场所，我们应该遵守公共秩序，做一个文明的小市民！）
（课件出示文字“欢迎来到红领巾小剧院”，并放一段优美的音乐。）
学生们在门外自觉排队入场找座位，鼓励学生互相帮助。
[为了解决“找座位的方法”这一难点，我充分发挥现代信息技术优势，利用课件演示“乐乐进电影院看电影”的情节，创设问题情境，使学生融入问题中来，积极地通过自主探索、合作交流等学习方式解决难点，掌握其基本方法。在一系列知识准备完成之后，从课件中电影院的画面回到实际中来，把教室模拟成电影院，放手让学生自己进场找座位。通过实践，使学生真正掌握这项本领。]
反馈：请同学互相检查是否坐对了；指名说自己的座位号，其他同学检查。
（课件播放：“电影马上就要开始了！”，动画片“猫和老鼠”开演，结束时出示文字“谢谢观看”。）
结束语：看完电影，我们的课也结束了。
教学设计说明
每个人都以自己的方式理解事物的某些方面，学习过程要增进学习者之间的合作，使其看到那些与自己不同的观点，完善对事物的理解。教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的提供者和灌输者。教师的作用从传统的传递知识的权威转变为学生学习的辅导者，成为学生学习的高级伙伴或合作者。我重视教师与学生、学生与学生之间的社会性相互作用。通过合作与讨论，使学生看清事物的各个方面；根据知识灵活性理论、知识结构的网络概念以及非结构性的背景经验对建构新知识的重要作用，我采用了“随机通达教学”、“自上而下教学设计”及“情境性教学方法”等。