概要：板书：克。“1克有多重？”向学生介绍1克的砝码。并说明用天平称东西重量时需要用砝码。一般左边盘内放置所称的东西，右边盘内放置砝码。教师将一个2分币放在左边盘内，1克砝码放在右边盘内，让学生观察天平上指针的情况（或播放视频“称硬币”下载）。提问：“你们发现了什么？”教师总结学生的回答指出，指针指在标尺中间，天平平衡，表示这个2分币与1克砝码同样重。“那么这个2分币重多少克？”让学生拿出自己的2分币，用手掂一掂。“现在我们来称出1克黄豆。”教师从天平左边的盘子里取出2分币放入黄豆，直至天平上的指针指在标尺的中间，天平平衡。提问：“这些黄豆重多少？”请一位学生来数一数1克黄豆有多少粒。接着把1克黄豆让学生分组顺次传递，用手掂一掂。教师拿出15个图钉：“这里有15个图钉，我们来看一看，它们有多重。”教师在天平左边的盘子里放入图钉，在右边的盘子里放砝码
克的初步认识,标签：小学二年级教案范文,http://www.laixuea.com板书：克。
“1克有多重？”
向学生介绍1克的砝码。并说明用天平称东西重量时需要用砝码。一般左边盘内放置所称的东西，右边盘内放置砝码。
教师将一个2分币放在左边盘内，1克砝码放在右边盘内，让学生观察天平上指针的情况（或播放视频“称硬币”下载）。
提问：“你们发现了什么？”
教师总结学生的回答指出，指针指在标尺中间，天平平衡，表示这个2分币与1克砝码同样重。
“那么这个2分币重多少克？”
让学生拿出自己的2分币，用手掂一掂。
“现在我们来称出1克黄豆。”
教师从天平左边的盘子里取出2分币放入黄豆，直至天平上的指针指在标尺的中间，天平平衡。
提问：“这些黄豆重多少？”
请一位学生来数一数1克黄豆有多少粒。
接着把1克黄豆让学生分组顺次传递，用手掂一掂。
教师拿出15个图钉：“这里有15个图钉，我们来看一看，它们有多重。”
教师在天平左边的盘子里放入图钉，在右边的盘子里放砝码，从1克、2克、5克放到10克，使天平平衡。 “15个图钉有多重？”
接着把10克图钉让学生分组顺次传递，用手掂一掂。
教师按照称图钉的方法，称1支粉笔、1本数学教科书、1瓶墨水、1把小刀，也可称其他物品如乒乓球、铅笔等。有些物品称完之后，仍让学生掂一掂，如数学教科书。
2.小结：今天我们学习了重量单位“克”。了解了用天平称东西的方法，还亲自掂了掂1克东西的实际重量。
课堂练习
1.练习十一第2、3题（学生做第3题时，要提示学生：式题中有单位名称的，得数也应写单位名称）。
2.一支铅笔重7克，8支这样的铅笔重多少克？
3.37克 45克36克÷6
60克-28克8克×4
课后作业
练习十一第1题。让学生向家长或售货员了解题中物品的重量后把得数填在练习中。
克的初步认识