概要：（二）认识毫米1、 引入单位毫米。师：你知道在厘米间的小格是什么长度单位吗？2、 定义1毫米 课件演示 1厘米=10毫米 1cm=10mm（通过多媒体模拟放大镜把尺子放大学生数1厘米中有10小格。再缩小。让全体学生非常清楚的看到了1厘米=10毫米，这是传统方法不能达到的）3、 感知1毫米长度。①找自己尺子上的1厘米，4、 数一数中间的小格有几个，5、 比一比每个小格多长。②找大约1毫米的物品 光盘的厚度 比一比 再量1角硬币的厚度6、 梳理长度知识：我们现在学习了几个长度单位？他们之间有什么关系？引导学生归纳 板书如下：米 1m分米 1dm厘米 1cm毫米 1mm ·三、巩固练习，拓展运用按故事情节填空 （把本课知识溶入到一个小红请爸爸买文具，爸爸考小红的动画里进行练习 见课件）①一栋大楼高50（ ）②文具盒大约长20（ ）③小红最多能摸到高15分米，2米柜子里的东西怎样才能拿到？最少要搭多高的椅子？④没有0刻度尺子怎样量你的铅笔有多长
小学数学二年级下册教案——《铅笔有多长》教学活动设计,标签：小学二年级教案范文,http://www.laixuea.com（二）认识毫米
1、 引入单位毫米。师：你知道在厘米间的小格是什么长度单位吗？
2、 定义1毫米 课件演示 1厘米=10毫米 1cm=10mm
（通过多媒体模拟放大镜把尺子放大学生数1厘米中有10小格。再缩小。让全体学生非常清楚的看到了1厘米=10毫米，这是传统方法不能达到的）
3、 感知1毫米长度。①找自己尺子上的1厘米，4、 数一数中间的小格有几个，5、 比一比每个小格多长。②找大约1毫米的物品 光盘的厚度 比一比 再量1角硬币的厚度
6、 梳理长度知识：
我们现在学习了几个长度单位？他们之间有什么关系？引导学生归纳 板书如下：
米 1m
分米 1dm
厘米 1cm
毫米 1mm ·
三、巩固练习，拓展运用
按故事情节填空 （把本课知识溶入到一个小红请爸爸买文具，爸爸考小红的动画里进行练习 见课件）
①一栋大楼高50（ ）
②文具盒大约长20（ ）
③小红最多能摸到高15分米，2米柜子里的东西怎样才能拿到？最少要搭多高的椅子？
④没有0刻度尺子怎样量你的铅笔有多长？
（这应该是一个创新，把一节课的枯燥知识，放到一个动画故事里练习，学生非常有兴趣，解答的愿望很强烈）
四、课堂总结
今天你学到了什么？请同学们比划一下1dm、1 mm有多长。你还有什么问题？你能和大家介绍你怎样掌握今天的知识吗？
案例评述：
本节课有3点值得一提：1、注重创设情境。在导入新课时，充分运用多媒体，用拟人化的手法创设了一个有利于学生复习的情境，这样的情境创设符合低年级学生的认知特征。在教学过程中，通过多媒体电脑演示，清晰的展现相关知识点，能使学生感受深刻。2、重视动手操作。本设计在导入新课后，就让学生“操作探究，主动参与”，主要体现在比一比1分米（毫米）的长度，在自己身上，在生活中找长大约1分米（毫米）的物品，练习里估计和量线段长度等。这样让学生经历和体验，它有利于学生形成长度概念，培养空间观念。重视学生在学习数学过程中的动手操作正是《标准》中十分强调的数学教学观念。3、重视现代教育技术与课程整合。 教学设计中，多处用到了多媒体技术，很好的起到了激趣、节约时间以及让学生看得清楚等作用，体现了教学改革的一个方向。