混合运算（一）

概要：为了巩固例2的计算步骤，可出”19＋5×3“和”7×8－29“两道同类题，让全班学生做一做。5.教师出示例3”54÷6－7，7＋54÷6“含有除法和加、减法的两步式题。学生看清题目后，教师可指出：”像这样的两步混合式题有除法和加、减法，而没有括号，要先算除法。“然后请同学们试着自己完成。并请两名学生板演。学生甲54÷6－7 学生乙 7＋54÷6＝9－7 ＝7＋9＝2 ＝16学生完成后，可让同座位同学互相说一说，每道题是先算哪一步，再算哪一步。学习了三道例题后，教师可引导学生根据本节课学习的两步混合式题的特点，小结出运算顺序和脱式计算的书写格式及注意的问题，并有重点地板书在黑板上。上一页 [1] [2]

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　　为了巩固例2的计算步骤，可出”19＋5×3“和”7×8－29“两道同类题，让全班学生做一做。

　　5.教师出示例3”54÷6－7，7＋54÷6“含有除法和加、减法的两步式题。学生看清题目后，教师可指出：”像这样的两步混合式题有除法和加、减法，而没有括号，要先算除法。“

　　然后请同学们试着自己完成。并请两名学生板演。

　　学生甲　　54÷6－7　　　　　　　　　　　　 学生乙　　　　 7＋54÷6

　　＝9－7　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ＝7＋9

　　＝2　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 ＝16

　　学生完成后，可让同座位同学互相说一说，每道题是先算哪一步，再算哪一步。

　　学习了三道例题后，教师可引导学生根据本节课学习的两步混合式题的特点，小结出运算顺序和脱式计算的书写格式及注意的问题，并有重点地板书在黑板上。

　　

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