概要：3.充分发挥学生的想象，做做说说，发展学生语言。（1）你觉得冰花可能还会像什么？你们想做一做吗？让学生拿出纸、剪刀剪自己想到的形状，剪好后贴在窗玻璃上。（2）交流各自做的形状，教师小结。（3）运用语言，内化语言。用“啊，真漂亮！它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，像，像，像一束束，一朵朵，晶亮，洁白。”说说这些漂亮的冰花。可自己说，也可几个人一起说。（4）指名说，及时评价。[设计意图]：新课程标准指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”这一环节的设计，意在让学生通过想象，运用文中的语言说说自己的创意，内化课文的语言。四、反馈评价，拓展延伸，激发学生热爱自然、探索自然的热情1.让学生回去每天早上起来都观察一下自家窗户，哪天看到了冰花就告诉老师，看看有你想到的那种吗？还看到了哪些？及时记录下来。2.让学生评价自己今天的表现。[设计意图]：语文课堂应体现开放性，应注意与自然学科等的综合。这样的设计就不仅仅局限在课堂，而是有机地拓展
加强朗读训练发展学生语言——《冰花》教学设计,标签：小学二年级教案范文,http://www.laixuea.com3.充分发挥学生的想象，做做说说，发展学生语言。
（1）你觉得冰花可能还会像什么？你们想做一做吗？让学生拿出纸、剪刀剪自己想到的形状，剪好后贴在窗玻璃上。
（2）交流各自做的形状，教师小结。
（3）运用语言，内化语言。用“啊，真漂亮！它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，像，像，像一束束，一朵朵，晶亮，洁白。”说说这些漂亮的冰花。可自己说，也可几个人一起说。
（4）指名说，及时评价。
[设计意图]：新课程标准指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”这一环节的设计，意在让学生通过想象，运用文中的语言说说自己的创意，内化课文的语言。
四、反馈评价，拓展延伸，激发学生热爱自然、探索自然的热情
1.让学生回去每天早上起来都观察一下自家窗户，哪天看到了冰花就告诉老师，看看有你想到的那种吗？还看到了哪些？及时记录下来。 2.让学生评价自己今天的表现。
[设计意图]：语文课堂应体现开放性，应注意与自然学科等的综合。这样的设计就不仅仅局限在课堂，而是有机地拓展到了课外，有效地保护了学生的热情。另外，让学生自己评价自己，使学生对自己的表现心中有数，也增强了学生的自信心。
五、学写生字，培养良好的书写习惯
1.出示今天所学到的生字：见、他、它、丰。读一读。
2.在书上描红。
3.交流书写笔画，在田字格本上书写，注意写字的正确姿势。
[设计意图]：要关注学生写字的姿势和习惯，重视书写的正确、端正、整洁，这必须在每一节语文课中持久地注意提醒、纠正，才会逐渐养成习惯。
加强朗读训练发展学生语言——《冰花》教学设计