概要： 本文是小升初英语阅读技巧之创设故事情境。小时候我们都喜欢听人讲故事，而在听讲故事过程中我们不知不觉提高了自己的语言表达能力。语言的学习是相通的，如果我们小学英语教师能把这种讲故事的形式运用到教学中，想必也会有事半功倍的效果。一、故事的特征故事是大家都非常熟悉的东西。不论男女老少，谁都能讲出一些故事来。我们这里所讲的故事．是指适合小学英语课堂教学的英语故事。那么，这些英语故事有什么特征呢？首先，故事必须具备有趣而明显的情节，也就是“故事情节”了。第二，故事中必须出现一定的问题或悬念，即设疑，以及怎样解决问题或释疑。2. 好故事的标准作为应用于小学英语教学中的故事，必须经过精心的挑选或改编，判断一个英语故事是适合于课堂教学，一般可以用下面的标准进行衡量：1）是否能为学生提供、创造运用语言的环境；2）问题及内容是否能引起学生学习英语的欲望和兴趣；3）故事的难度和长度是否适合学生年龄特点及接受能力；4）重点词汇和句子是否能够自
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本文是小升初英语阅读技巧之创设故事情境。小时候我们都喜欢听人讲故事，而在听讲故事过程中我们不知不觉提高了自己的语言表达能力。语言的学习是相通的，如果我们小学英语教师能把这种讲故事的形式运用到教学中，想必也会有事半功倍的效果。
一、故事的特征
故事是大家都非常熟悉的东西。不论男女老少，谁都能讲出一些故事来。我们这里所讲的故事．是指适合小学英语课堂教学的英语故事。
那么，这些英语故事有什么特征呢？首先，故事必须具备有趣而明显的情节，也就是“故事情节”了。第二，故事中必须出现一定的问题或悬念，即设疑，以及怎样解决问题或释疑。
2. 好故事的标准作为应用于小学英语教学中的故事，必须经过精心的挑选或改编，判断一个英语故事是适合于课堂教学，一般可以用下面的标准进行衡量：
1）是否能为学生提供、创造运用语言的环境；
2）问题及内容是否能引起学生学习英语的欲望和兴趣；
3）故事的难度和长度是否适合学生年龄特点及接受能力；
4）重点词汇和句子是否能够自然地穿插其中或反复出现，以帮助学生自然习得；
5）是否能最大限度地使学生参与此中。
二、由故事教学促进阅读的优点
1. 激发兴趣