小学语文:《枫叶如丹》课堂实录

概要：师：天地万物如此，人生也如此，它要经历（学生接着说）孕育、诞生、长大、挫折、成熟。师：把你喜欢的词句画下来读一读，体会其中的韵味，争取背诵这一部分。请同学们认真读一读，细细的品味其中蕴涵的哲理吧！三、精读感悟师：作者对自然界、对人生有着深刻的感悟。我们在认真的读课文，看一看作者通过一件什么事感悟的更加深刻。（生细读课文品味。）师：课文中记叙了一件什么事呢？（生畅所欲言。）师：作者在拍照时，把镜头试了又试，总觉得缺少了什么，请同学们以小组为单位，再读课文，然后讨论作者觉得缺少的是什么？（学生在小组内用多种方式再读课文，读后展开讨论。全班交流，每个小组派出一个代表，在交流中引导学生去理解作者缺少的是生命，也正如开头所说的丹，是孕育着新生命的颜色。在漫山红叶的衬托下，有了生命的活力，才更加的完美，更加的成熟。）师：请同学们找出课文中的一段话来，说明作者所缺少的是生命的色彩。（学生找出第10自然段，细细的阅读、品味。）师：把你最喜欢的一句话画下来，有感情的给同学们读一读。（生读，在读的过程中给予及时的评价。）四、拓

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　　师：天地万物如此，人生也如此，它要经历（学生接着说）孕育、诞生、长大、挫折、成熟。
　　师：把你喜欢的词句画下来读一读，体会其中的韵味，争取背诵这一部分。
　　请同学们认真读一读，细细的品味其中蕴涵的哲理吧！
　　三、精读感悟
　　师：作者对自然界、对人生有着深刻的感悟。我们在认真的读课文，看一看作者通过一件什么事感悟的更加深刻。
　　（生细读课文品味。）
　　师：课文中记叙了一件什么事呢？
　　（生畅所欲言。）
　　师：作者在拍照时，把镜头试了又试，总觉得缺少了什么，请同学们以小组为单位，再读课文，然后讨论作者觉得缺少的是什么？
　　（学生在小组内用多种方式再读课文，读后展开讨论。全班交流，每个小组派出一个代表，在交流中引导学生去理解作者缺少的是生命，也正如开头所说的丹，是孕育着新生命的颜色。在漫山红叶的衬托下，有了生命的活力，才更加的完美，更加的成熟。）
　　师：请同学们找出课文中的一段话来，说明作者所缺少的是生命的色彩。
　　（学生找出第10自然段，细细的阅读、品味。）
　　师：把你最喜欢的一句话画下来，有感情的给同学们读一读。
　　（生读，在读的过程中给予及时的评价。）
　　四、拓展延伸
　　师：同学们，回过头来看一看我们的题目（师生齐读）枫叶如丹。你是否有了更深的感悟？
　　师：读一读课文最后一个自然段，你体会到了什么？
　　（生自读，指名读。）
　　师：经历了这个境界，经历了什么样的境界呢？
　　生：我知道，霜叶红于二月花，只有经过了霜打的枫叶才会红的似火。
　　生：原来的枫叶是绿色的，经过了春、夏的风吹雨打，经历了秋季的霜打才变红的，这时才成熟，才是最美的。
　　师：老师真没有想到你们理解的这样好。是的，“枫叶如丹”，显示着长久的生命力；人生也如此，在经历了孕育、诞生、长大、挫折，才会变得成熟。只有经过了磨练才会成熟，这时的人生才是精彩的，毫无遗憾的。
　　师：请你结合自己的经历谈一谈自己的看法。
　　（生结合自己的亲身体验谈感受。在交流中学生的感悟进一步加深。）
　　师：最后请同学们再一起读课文，随着课文去领悟人生的真谛。
　　（配音乐朗读课文。）
　　五、布置作业
　　请同学们根据对本课的理解画一幅“秋之生命”图。
　　教学反思：
　　在设计这一课时我始终给学生营造一种轻松的学习氛围，本着让学生快乐学习的理念进行设计。具体体现在以下几点：
　　一、谈话导入，激发兴趣。
　　课一开始我利用学生们自己搜集的树叶进行谈话，给学生创设了一种轻松和谐的课堂气氛，使学生轻松的进入主题，又可激发学生的兴趣，始终以学生为中心，让他们发表自己的看法。
　　二、以读代讲，读中感悟。
　　《枫叶如丹》一课是一篇散文，这种体裁学生接触的较少，理解起来有困难。针对这一特点我在教学中采用的多种方式的阅读，通过初读——感知——精读——感悟，让学生自己去领悟。这样给学生一种自由的空间自读、自谈、自悟，在其中及时给学生以评价，使学生有了一种成功的喜悦感，从而乐学。只有他们乐学、愿学我们的教学才能达到一种良好的效果。这也是本课的成功所在，学生的回答相当的精彩，从中确实有所感悟。最后，又配上优美的音乐，在读书声中结束本节课的教学。www.laixuea.com
　　整节课下来学生不仅对自然界的规律有所感悟，又随着作者的阐述对人生有了一种全新的认识，从而摆正自己的人生观、价值观。在我所创设的环境下轻松愉快的学到了知识，又增强了阅读的能力，一举两得。
　　

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