概要：教材分析《枫叶如丹》是一篇叙事散文。它的语言朴实无华却蕴含着深刻的人生哲理。作者通过记叙访问澳大利亚时照一张照片的经过，这样一个小故事，表达了作者自己对自然界及人世的态度和看法。人的一生就像那红红的枫叶一样，在经历了磨练、经历了挫折、经历了失败后才能变得成熟。这时人生才达到了一种至高无上的境界，那才是真正的美。通过学习本文，可以摆正学生的人生观，使学生树立正确的人生观和价值观。学校及学生状况分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解的能力，对文章的感受逐渐接近本身要传达的思想感情。通过反复的阅读，对作品的感受和理解能形成共识。经过四年的学习，学生有了一定的独立学习的能力，我们应放手让学生自己去体味去感悟。教学目标1．熟读课文，了解作者照照片的经过，以及对自然界与人世的看法，体会作者的感悟。2．熟读、背诵课文第一部分，体会语言的“韵味”。重点朗读课文第13自然段，与同学交流自己的感悟。3．培养积累语言，体味语言的情趣，树立正确的人生观、价值观。教具准备准备多种树叶。教学过程一、创设情景，导入课题师：同学们，课前
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教材分析
《枫叶如丹》是一篇叙事散文。它的语言朴实无华却蕴含着深刻的人生哲理。作者通过记叙访问澳大利亚时照一张照片的经过，这样一个小故事，表达了作者自己对自然界及人世的态度和看法。人的一生就像那红红的枫叶一样，在经历了磨练、经历了挫折、经历了失败后才能变得成熟。这时人生才达到了一种至高无上的境界，那才是真正的美。通过学习本文，可以摆正学生的人生观，使学生树立正确的人生观和价值观。
学校及学生状况分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解的能力，对文章的感受逐渐接近本身要传达的思想感情。通过反复的阅读，对作品的感受和理解能形成共识。经过四年的学习，学生有了一定的独立学习的能力，我们应放手让学生自己去体味去感悟。
教学目标
1．熟读课文，了解作者照照片的经过，以及对自然界与人世的看法，体会作者的感悟。
2．熟读、背诵课文第一部分，体会语言的“韵味”。重点朗读课文第13自然段，与同学交流自己的感悟。
3．培养积累语言，体味语言的情趣，树立正确的人生观、价值观。
教具准备
准备多种树叶。
教学过程
一、创设情景，导入课题
师：同学们，课前老师请大家搜集了各种树叶，请同学们拿出来。
（学生拿出课前准备的各种树叶。）
师：你搜集到的树叶是什么颜色的？
生：我的是绿色的。
生：我的是黄色的。
师：老师看到了大部分同学搜集到的树叶都是绿色的，老师这里有一些红色的叶子，你们快来看，这是枫树的叶子。
生：真漂亮！
师：今天我们就来学习有关枫叶的一篇文章《枫叶如丹》。（板书课题。）
（由于地域条件所限我们学生所居住的地方没有枫树，也就很难见到枫叶。开头以搜集的树叶为话题开展谈话，引发了学生的好奇心，激发了学生学习本课的兴趣。）
二、初读感知
（把搜集到的树叶放到一起比较。）
师：在众多的树叶中，你喜欢什么颜色的？
生：我喜欢绿色的树叶，绿色象征着生命。
生：我也喜欢绿色的树叶，绿色显示着勃勃生机，呈现出许多活力。
生：我喜欢黄色的树叶，秋风吹落它为大地披上了大衣，无私的奉献着自己。
生：我喜欢红色的枫叶，红色象征着喜气。
师：同学们说的真好！我们一起来看一看作者是否和你们的想法一样。请同学们打开书35页，读一读课文。在读的过程中可以在书上做批注，把你不懂的或感受深刻的写下来。
（生自读课文，教师巡视。）
师：同学们读得很认真，谁愿意来读一读。
（生读，其他人认真听，读完后评议。）
师：课文中写到春、夏是绿的世界，秋天是丹的天地。你喜欢绿的世界还是丹的天地？
生：我喜欢绿的世界，到处郁郁葱葱，充满了勃勃生机。
生：我也喜欢绿的世界，正如书中所说，“绿，是播种者的颜色，是开拓者的颜色。是希望，是青春，是生命。”
师：你们说的真好。喜欢绿色世界的同学一起把书中写到的读一读。（生读）
师：作者和你们的想法一样吗？作者领悟的是多么的透彻呀！请你再读一读细细的品味。
师：春去秋来，自然界也由绿的世界变为丹的天地，你们喜欢它吗？
生：我喜欢丹的天地，此时是收获的季节，春天播种的希望，在这时收获。
生：我也喜欢丹的天地，正如书中所说“丹，是成熟的颜色，是果实的颜色，是收获者的颜色，又是孕育着新生命的颜色。”www.laixuea.com
师：找出书中的句子读一读你也会喜欢上这丹的天地。
（学生找读，自己领悟、体会。）
师：喜欢丹的天地的同学一起读一读。
师：由绿的世界变为丹的天地需要一个过程，自然界万物都要经历这个过程，它是（学生接着说）撒种、发芽、吐叶、开花、结实。