人教版一年级下册：5、看电视·教案

概要：二、初读课文，认识生字1．学生自读课文。(遇到不会读的字看拼音。)2．学生读后感受到明明家看电视能互相谦让。3．教师检测识字情况。(出示带拼音的生字，指名认读)三、通过词句识记生字1．出示带生字的词语、句子。(在不同的语言环境中出现，反复再现，识记生字)2．引导学生想想，还在哪里见过这个字。3．出示生字部件，玩找朋友的游戏。四、指导书写1．引导学生观察田字格里的字，找出它们结构上的共同点。2．教师板书，指导书写方法。3．学生描红、临写生字。(书写姿势端正)五、正确、流利地朗读课文板书设计5看电视谦让√争抢第二课时一、复习生字、词语二、读文思考，感悟体会1．朗读诗歌。(指名朗读)2．引导学生说说课文写了谁。(师板书)3．回到课文中，体会人物是怎样看电视的。4．把喜欢的小节多读几遍。三、研读课文，体会心灵1．读课文，你想了解，他（她）是怎样看电视的。2．引导学生思考问题的方式。(在学生自主选择的基础上，引导学生可抓住人物爱好和做法来学习)3．学生分组，合作学习、讨论。(喜欢同一小节诗的同学一组，读后说说人物是怎

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　　二、初读课文，认识生字
　　1．学生自读课文。(遇到不会读的字看拼音。)
　　2．学生读后感受到明明家看电视能互相谦让。
　　3．教师检测识字情况。(出示带拼音的生字，指名认读)
　　三、通过词句识记生字
　　1．出示带生字的词语、句子。(在不同的语言环境中出现，反复再现，识记生字)
　　2．引导学生想想，还在哪里见过这个字。
　　3．出示生字部件，玩找朋友的游戏。
　　四、指导书写
　　1．引导学生观察田字格里的字，找出它们结构上的共同点。
　　2．教师板书，指导书写方法。
　　3．学生描红、临写生字。(书写姿势端正)
　　五、正确、流利地朗读课文
　　板书设计
　　5看电视
　　谦让√
　　争抢
　　第二课时
　　一、复习生字、词语
　　二、读文思考，感悟体会
　　1．朗读诗歌。(指名朗读)
　　2．引导学生说说课文写了谁。(师板书)
　　3．回到课文中，体会人物是怎样看电视的。
　　4．把喜欢的小节多读几遍。
　　三、研读课文，体会心灵
　　1．读课文，你想了解，他（她）是怎样看电视的。
　　2．引导学生思考问题的方式。
　　(在学生自主选择的基础上，引导学生可抓住人物爱好和做法来学习)
　　3．学生分组，合作学习、讨论。(喜欢同一小节诗的同学一组，读后说说人物是怎样想的，表现得怎样。)
　　4．教师巡视，及时发现问题。
　　5．学生汇报交流，教师适时点拨。
　　(1)爸爸很孝顺。
　　(引导学生说说，从哪里可以感到爸爸很孝顺，引导学生找出从哪里发现的，再有感情的读一读)
　　(2)奶奶愿意让孩子们高兴。
　　(3)家人能够互相关心。(有感情读一读)
　　(4)每个人的心里装着一样东西，那就是谦让，一颗美好的心灵。(理解课文内容，用自己的话表达)
　　四、有感情的朗读课文，体会课文的思想感情
　　五、领悟课文所表达的思想感情，课外延伸
　　在生活中积累一些反映谦让、礼貌等方面的事情，记录下来。
　　

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