人教版一年级下册：13、古诗两首（《所见》《小池》）·教案

概要：2．同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。(三)图文对照，再读感悟1．看图：池塘是怎样的?诗中是怎样写的?(引出：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。)引导学生理解“泉眼”和“晴柔”。2．图上还有什么?诗人是怎样写的?(小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。)3．全班齐读。(四)指导朗读1．个别读。2．评读。(五)读诗想画面，指导背诵1．分小组练习(一人读诗，其他人想画面)：你看到了什么?2．全班交流。3．指导背诵。(六)巩固生字1．出示带音节的生字认读。2．去掉音节认读。3．小组合作，认记字形。(七)拓展练习学生背诵其他自己学会的诗，比如杨万里的诗，或描写夏天的诗等。(八)作业设计1．练习书写生字。2．背诵一两首描写夏天的古诗。板书设计所见骑振捕闭小池泉眼树阴小荷蜻蜓上一页 [1] [2]

人教版一年级下册：13、古诗两首（《所见》《小池》）·教案,标签：小学一年级语文教案,http://www.laixuea.com
　　2．同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。
　　(三)图文对照，再读感悟
　　1．看图：池塘是怎样的?诗中是怎样写的?
　　(引出：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。)
　　引导学生理解“泉眼”和“晴柔”。
　　2．图上还有什么?诗人是怎样写的?(小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。)
　　3．全班齐读。
　　(四)指导朗读
　　1．个别读。
　　2．评读。
　　(五)读诗想画面，指导背诵
　　1．分小组练习(一人读诗，其他人想画面)：你看到了什么?
　　2．全班交流。
　　3．指导背诵。
　　(六)巩固生字
　　1．出示带音节的生字认读。
　　2．去掉音节认读。
　　3．小组合作，认记字形。
　　(七)拓展练习
　　学生背诵其他自己学会的诗，比如杨万里的诗，或描写夏天的诗等。
　　(八)作业设计
　　1．练习书写生字。
　　2．背诵一两首描写夏天的古诗。
　　板书设计
　　所见
　　骑振捕闭
　　小池
　　泉眼树阴
　　小荷蜻蜓
　　

上一页  [1] [2]