人教版l四年级下册：23、古诗词三首（乡村四月、四时田园杂兴、渔歌子）·教案

概要：④小组交流。⑤全班交流，教师指导。●解疑品读，感悟诗情①自由品读，边读边想画面，同时要注意朗读的节奏，尤其读前两句时要读出一种欣欣向荣的景象，后两句要读出繁忙的劳动生活的场面。注意“少”“才”“又”的读法。②指名朗读，师生共赏。③感情朗读，体会诗情。●背诵，积累语言●引导自学《四时田园杂兴》①先用学习《乡村四月》的以疑促读、理解诗意的方法自学。②小组内交流，教师指导点拨。③全班交流自学成果。④搜集描写田园生活的诗词，读一读，背一背。第二课时《渔歌子》●创设意境，理解课题①老师范读《渔歌子》，你能感受到什么？（初步感受到景色美；它和古诗在表达上不太一样）②你们了解词吗？试着说一说。③简介词的相关内容。（略）④简介作者背景：张志和：在朝廷做过小官，后来隐居在江湖上，自称“烟波钓徒”。这首词就借表现渔夫生活来再现自己隐居生活的乐趣。●渲染气氛，理解词义①配乐朗读，营造气氛。②自由朗读，读准字音，读通句子，整体感知。③指名朗读，师生正音。④自由学习，运用学习古诗的方法逐句理解，遇到自己解决不了的问题画出来。⑤小组交

人教版l四年级下册：23、古诗词三首（乡村四月、四时田园杂兴、渔歌子）·教案,标签：小学四年级语文教案,http://www.laixuea.com
　　④小组交流。
　　⑤全班交流，教师指导。
　　●解疑品读，感悟诗情
　　①自由品读，边读边想画面，同时要注意朗读的节奏，尤其读前两句时要读出一种欣欣向荣的景象，后两句要读出繁忙的劳动生活的场面。注意“少”“才”“又”的读法。
　　②指名朗读，师生共赏。
　　③感情朗读，体会诗情。
　　●背诵，积累语言
　　●引导自学《四时田园杂兴》
　　①先用学习《乡村四月》的以疑促读、理解诗意的方法自学。
　　②小组内交流，教师指导点拨。
　　③全班交流自学成果。
　　④搜集描写田园生活的诗词，读一读，背一背。
　　第二课时《渔歌子》
　　●创设意境，理解课题
　　①老师范读《渔歌子》，你能感受到什么？（初步感受到景色美；它和古诗在表达上不太一样）
　　②你们了解词吗？试着说一说。
　　③简介词的相关内容。（略）
　　④简介作者背景：
　　张志和：在朝廷做过小官，后来隐居在江湖上，自称“烟波钓徒”。这首词就借表现渔夫生活来再现自己隐居生活的乐趣。
　　●渲染气氛，理解词义
　　①配乐朗读，营造气氛。
　　②自由朗读，读准字音，读通句子，整体感知。
　　③指名朗读，师生正音。
　　④自由学习，运用学习古诗的方法逐句理解，遇到自己解决不了的问题画出来。
　　⑤小组交流学习成果。
　　⑥全班交流，教师点拨指导。
　　白鹭；闲适的象征。它能衬托出渔夫的生活环境。
　　桃花流水：桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃花汛或桃花水。
　　不须归：乐而忘返，不想回家。
　　⑦教师小结：
　　这首诗有鲜明的湖光山色，有渔翁闲适的形象，是一幅用诗写成的山水画。
　　●反复吟诵，感悟意境
　　①教师范读，再入意境。
　　②自由朗读，边读边想象每一个画面。
　　③指名朗读，教师指导。
　　（小组轮读，相互欣赏。
　　⑤感情朗读，感悟意境。
　　●积累语言，拓展延伸
　　①有感情地背诵《渔歌子》。
　　②到课外找一找有关描写景物的诗词，读一读，背一背。
　　③默写两首古诗。
　　

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