苏教版小学五年级上册：《诺贝尔》教案

概要：（二）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。3、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。教学重难点：体会诺贝尔在发明zha药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、揭示课题。同学们听说过诺贝尔这个名字吗？他是什么人？谁来介绍一下？诺贝尔奖又是怎么来的？学生交流。今天我们学习的课文就是介绍诺贝尔的。（板书课题，齐读课题。）二、初读课文，了解大意。1、自由轻声读课文，思考《诺贝尔》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？2、检查生字词。⑴读准字音：诺、颁、凿、瑞、摩、盛、逝、械、锤、砸、残、毫、滚等字。⑵注意字型。指导写“机械”的“械”，“残废”的“残”。⑶指名读课文。⑷概括课文重要内容。想一想，这一课主要写了什么？课文主要记叙了诺贝尔在发明zha药的过程中历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的事。三、根据提示理清文章脉络

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　　（二）
　　教学目标：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、学会本课10个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。
　　3、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。
　　教学重难点：
　　体会诺贝尔在发明zha药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。
　　教学时间：两课时。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、揭示课题。
　　同学们听说过诺贝尔这个名字吗？他是什么人？谁来介绍一下？
　　诺贝尔奖又是怎么来的？学生交流。今天我们学习的课文就是介绍诺贝尔的。（板书课题，齐读课题。）
　　二、初读课文，了解大意。
　　1、自由轻声读课文，思考《诺贝尔》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？
　　2、检查生字词。
　　⑴读准字音：诺、颁、凿、瑞、摩、盛、逝、械、锤、砸、残、毫、滚等字。
　　⑵注意字型。指导写“机械”的“械”，“残废”的“残”。
　　⑶指名读课文。
　　⑷概括课文重要内容。
　　想一想，这一课主要写了什么？
　　课文主要记叙了诺贝尔在发明zha药的过程中历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的事。
　　三、根据提示理清文章脉络。
　　1、初读了课文，你能说说诺贝尔的主要业绩是什么吗？（一是发明了zha药，二是把自己的遗产毫无保留地捐给了科学事业，设立了诺贝尔奖。）
　　2、那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。（课文第三至九自然段写了诺贝尔为发明zha药所付出的代价和取得的成就；第十自然段写了诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。）
　　3、给课文分段，并概括段落大意。
　　第一段（1——2）简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。
　　第二段（3——9）写了诺贝尔为发明zha药所付出的代价和取得的成就。
　　第三段（10）简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。
　　四、学习课文第1-2小节。
　　1、指名读，思考：第1-2小节主要写什么？（简要地介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。）
　　2、默读，思考：诺贝尔奖授奖仪式的地点和时间的确定依据是什么？为什么这样设定？（这样做的目的是以此来纪念伟大的发明家诺贝尔，以表达人民对他的怀念和敬佩。）
　　3、朗读第1-2小节。
　　五、作业布置：
　　1、读抄词语。
　　2、练读课文。
　　第二课时
　　一、复习导入。
　　1、上节课我们学习了第一段。想一想：这段主要讲了什么？
　　2、过渡：诺贝尔为何能受到人们如此的敬重呢？
　　二、学习课文第二段。
　　1、齐读第3小节。
　　师：诺贝尔一生有许多的发明，最突出的发明是zha药。诺贝尔为什么会想到要发明zha药呢？他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？诺贝尔发明的zha药为人类的生产活动解决了哪些实际问题？（出示思考题）www.laixuea.com
　　2、自由读课文第4-9小节，要求学生边读边划出相关语句，读一读，并在旁边作批注。
　　3、学生讨论交流。
　　（1）诺贝尔为什么会想到要发明zha药呢？（诺贝尔最初发明zha药的动因是什么？）（他看到工人们徒手劈山开路十分艰苦，就想发明一种东西能减轻工人的劳动强度。说明诺贝尔发明动机来自于对人民的关心和同情。）
　　（2）他在发明过程中经历了哪些失败和痛苦？（读有关句子，学生谈体会。）
　　（3）诺贝尔发明的zha药为人类的生产活动解决了哪些实际问题？（提高了劳动生产力，降低了劳动强度。）
　　（4）朗读第第4——7小节。
　　师：尽管诺贝尔发明zha药取得了突破性进展，但对一个真正的科学家来说创造发明是无止境的。
　　4、指名读课文第8——9小节。
　　①这一段具体详尽地描述了一次试验性的大爆炸，当时人们是怎么说的？而诺贝尔又是如何表现的？从这里你想到了什么？

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