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  • 苏教版小学六年级上册:《麋鹿》教案

    时间:11-23 01:43:36来源:http://www.laixuea.com 六年级上册语文教案阅读:8789

    概要:教学要求:1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。2.能给课文分段,归纳段落大意。3.能准确、流利、有感情地朗读课文。4.凭借具体的语言材料,对学生渗透保护野生动物的教育。教学重点:让学生体会保护野生动物的重要性。教学难点:激发学生热爱大自然,保护野生动物的思想感情。教学准备:录音机、投影仪。教学时间:三课时教学过程:第一课时一、激趣导入1.同学们,中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一,谁能说说我国有那些珍贵的野生动物?2.今天,老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物—麋鹿。板书课题:11麋鹿3.请大家围绕课题猜猜,课文可能会介绍哪些有关麋鹿的知识。二.初读指导1.自由读课文,要求:(1)画出生词,边读课文边认,注意读准字音。(2)查字典或联系上下文理解生字词。2.检查自学效果。(1)指名读生字词。(2)理解词语的意思。(3)指名分自然段读课文,教师相机点拨。3.指导分段。(1)默读课文,把每个自然段的意思弄清楚,在想想哪几个自然段是围绕课题直接写麋鹿的,写了哪些方面,哪几个自然段是写关于麋鹿的经历的

    苏教版小学六年级上册:《麋鹿》教案,标签:小学六年级语文教案,http://www.laixuea.com

      
      教学要求:
      1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
      2.能给课文分段,归纳段落大意。
      3.能准确、流利、有感情地朗读课文。
      4.凭借具体的语言材料,对学生渗透保护野生动物的教育。
      教学重点:
      让学生体会保护野生动物的重要性。
      教学难点:
      激发学生热爱大自然,保护野生动物的思想感情。
      教学准备:录音机、投影仪。
      教学时间:三课时
      教学过程:
      第一课时
      一、激趣导入
      1.同学们,中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一,谁能说说我国有那些珍贵的野生动物?
      2.今天,老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物—麋鹿。
      板书课题:11麋鹿
      3.请大家围绕课题猜猜,课文可能会介绍哪些有关麋鹿的知识。
      二.初读指导
      1.自由读课文,要求:
      (1)画出生词,边读课文边认,注意读准字音。
      (2)查字典或联系上下文理解生字词。
      2.检查自学效果。
      (1)指名读生字词。
      (2)理解词语的意思。
      (3)指名分自然段读课文,教师相机点拨。
      3.指导分段。
      (1)默读课文,把每个自然段的意思弄清楚,在想想哪几个自然段是围绕课题直接写麋鹿的,写了哪些方面,哪几个自然段是写关于麋鹿的经历的,写了哪些事。
      (2)讨论分段。
      第一段(1):写大丰自然保护区有着世界上最大的麋鹿群。
      第二段(2—4):具体描述麋鹿的外形和生活习性。
      第三段(5—7):记叙了麋鹿的传奇经历。
      4.小结。
      三.书写指导
      1.分析字形。
      2.描红、临写。
      四.作业
      1.抄写生词。
      2.有感情地朗读课文。
      第二课时
      一.复习导入
      课文可以分几段,各写什么?
      二.精读训练
      1.学习第二段。
      (1)观察第二幅插图,默读课文,想一想:这段课文可以分为几层?各写了什么内容?
      (2)理解第一层内容。
      ①指名读。
      ②为什么说麋鹿的外形很奇特?
      (角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴)
      ③“更”字可以去掉吗?为什么说“更增添了它的神秘”?
      ④齐读。注意重读“更”。
      (3)理解第二层内容.
      过渡思考:第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点,为什么作者还要接下去写第二层呢?
      ①指名读。
      ②课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征?读读、想想、画画。
      (角型、尾巴、蹄子、毛色)
      ③这几个部分各有什么特点?
      角——站着的时侯,个枝尖都指向后方。
      尾巴——鹿科动物最长的。
      蹄子——宽大、在沼泽中行动敏捷。
      毛色——夏季棕红色、冬季棕灰色。
      ④除了介绍麋鹿的外形,还介绍了什么?
      (生活习性)
      ⑤麋鹿的外形和它的生活习性有关系吗?为什么?
      ⑥讨论:有了第一层的介绍,我们懂得了麋鹿的外形特点,第二层写实不是有点多余,为什么?
      ⑦引读练习
      (4)理解第三层内容
      ①默读第三层,思考。
      课文是从那几点来说明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的?
      ②交流。
      2、学习第三段
      过渡:麋鹿不仅有奇特的外形,而且还有传奇的经历。
      (1)指名读课文
      (2)出示“传奇”,齐读。
      说说“传奇”的意思。
      (3)为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢?再读课文。
      (4)讨论交流,指导朗读。
      第一、麋鹿在我国出现最早,但后来竟销声匿迹了。
      第二,1865年后。特别是1900年,麋鹿惨遭侵略者的偷盗、杀戮。
      第三,1986年,麋鹿重回故乡,并在祖国的土地上茁壮成长。
      (5)从麋鹿多舛的命运,你领悟到了什么?

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