人教版六年级上册：15、这片土地是神圣的·教案

概要：（2）“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。（3）“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。3．师读第一自然段，引导：就在这每一部分都那么神圣的土地上，呈现出了怎样的画面？生自由阅读1—3自然段，想象，交流自己“看到”的画面。小结：我们尊重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁。4．引读2．3自然段。[学生理解的能力有高有低，因此对课文的理解深浅不一。预设理解的要点便于把握教学的“度”，使教学尽可能地面向全体。]四、小结：这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这片神圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢？同学们课后自主阅读课文，找找答案。第二课时一、回顾课文，感知“神圣”1、引导学生有感情地朗读课文一至三自然段。2、介绍西雅图这个城市。资料：西雅图被称为常青城，是一个不

人教版六年级上册：15、这片土地是神圣的·教案,标签：小学六年级语文教案,http://www.laixuea.com
　　（2）“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”
　　这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。
　　（3）“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”
　　这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。
　　3．师读第一自然段，引导：就在这每一部分都那么神圣的土地上，呈现出了怎样的画面？
　　生自由阅读1—3自然段，想象，交流自己“看到”的画面。
　　小结：我们尊重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁。
　　4．引读2．3自然段。
　　[学生理解的能力有高有低，因此对课文的理解深浅不一。预设理解的要点便于把握教学的“度”，使教学尽可能地面向全体。]
　　四、小结：这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这片神圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢？同学们课后自主阅读课文，找找答案。
　　第二课时
　　一、回顾课文，感知“神圣”
　　1、引导学生有感情地朗读课文一至三自然段。
　　2、介绍西雅图这个城市。
　　资料：西雅图被称为常青城，是一个不可思议的城市。它海拔最低，却有古老的冰川，活跃的火山和终年积雪的山峰。西雅图又是一个得天独厚的城市，它拥有青山、湖泊，拥有港湾河道，拥有温润的气候，如春的四季。无论是在美国本土，还是在世界其他地方，几乎找不到第二个城市能像西雅图那样，山峦、平地都被密密的、几近原始的森林所覆盖。市区内外皆衬饰着幽静的港湾、河流、绿树，掩映着色彩丰富的街市。而在环绕着城市的青山之中，又错落地隐藏着几十个大小不等的湖泊。树木葱郁，草地青葱，甚至飘来飘去的雨，轻轻掠过的风，都带着青绿的颜色。www.laixuea.com
　　过渡：这片土地是神圣的,对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么怎样才能保存这份神圣,留住这片圣洁呢？
　　[评：资料的补充让学生对“西雅图”这个城市有了更深入的了解，从而更加理解印第安人对这片神圣的土地的眷恋之情。]
　　二、研读课文，理解”神圣”
　　1．学生自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相关语句，并做好旁批，写上自己的感受和体会。出示“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”
　　了解“你们”是谁？（白人）
　　2．抓住关键语句进行交流，并指导朗读：
　　“水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。”
　　（1）学生交流感受。（河水对我们很重要。）
　　（2）为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在课文中找出相关的句子谈谈自己的感受。
　　（3）感情朗读4．5自然段。
　　“你们要照管好它，使你们也能够品尝风景过草地后的甜美味道。”
　　（4）“它”是谁？为什么要照管好它？
　　重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。”
　　（5）有感情地朗读6．7自然段。
　　“你们一定要照顾好这片土地上的动物。”
　　（6）引导学生举例理解”降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。”
　　⑵自由读第八自然段，说说我们怎样热爱、照管这片神圣的土地的?
　　3．默读9．10自然段，思考：我们为什么要这样热爱、照管这片神圣的土地。
　　重点理解：“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”
　　小结；人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。
　　[评：紧抓题眼“神圣”组织教学，化繁为简，长文短教，中心更加明确。]

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