《霞》说课设计

概要：设计此环节的目的：采用多媒体形式导入新课，能够直接引发学生的情感体验使学生获得丰富的情感处于愉悦的状态之中，调动学生学习的热情和兴趣。（二）出示学习目标（略）（三）默读、思考。（1）找出学生认为最能体现作者感情的语句，并分析其含义和作用（2）从哪些语句中还可以了解到作者的情绪？设计此环节的目的：在散文教学中应培养学生借助文章的语句理解、文章内容的能力，此处意在引导学生体会感情。（四）分小组讨论，回答相关问题。本环节是上一环节的继续。设计此环节目的：调动学生参与，完成知识目标。（五）重点探讨：体味“我窗前的晚霞，正向美国东岸的慰冰湖走去……”设计这一环节的主要目的是拓展学生的思路，各抒已见。（六）小结（七）布置作业：学生上网收集冰心先生的相关资料，了解“冰心体”的内涵，写一篇短文。上一页 [1] [2]

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　　设计此环节的目的：采用多媒体形式导入新课，能够直接引发学生的情感体验使学生获得丰富的情感处于愉悦的状态之中，调动学生学习的热情和兴趣。
　　（二）出示学习目标（略）
　　（三）默读、思考。
　　（1）找出学生认为最能体现作者感情的语句，并分析其含义和作用
　　（2）从哪些语句中还可以了解到作者的情绪？
　　设计此环节的目的：在散文教学中应培养学生借助文章的语句理解、文章内容的能力，此处意在引导学生体会感情。
　　（四）分小组讨论，回答相关问题。
　　本环节是上一环节的继续。设计此环节目的：调动学生参与，完成知识目标。
　　（五）重点探讨：体味“我窗前的晚霞，正向美国东岸的慰冰湖走去……”
　　设计这一环节的主要目的是拓展学生的思路，各抒已见。
　　（六）小结
　　（七）布置作业：
　　学生上网收集冰心先生的相关资料，了解“冰心体”的内涵，写一篇短文。
　　

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