概要：2、教师的心理健康问题教师职业的特殊性给教师带来了种种压力，有来自社会、家庭、学生、教师之间等等，教师很容易因压力超过所承受的程度，而产生一系列的心理健康问题。而没有健康的心理素质的教师是不可能遇事冷静分析，寻求最佳途径解决问题，往往会出现一些过急行为，甚至是语言、行为不文明（撕学生的作业本，将学生的书本，书包等学习用品丢在地上，或扔出教室等），据一份资料表明，小学教师的心理障碍发生率较高，达到50%，主要症状为：自卑心理严重、嫉妒情绪突出、焦虑水平偏高，性格有忧郁、孤僻等，这些往往导致教师工作缺乏热情，同事间难以合作，对学生要求太苛刻等。由此看来，没有健康心理素质作基础，教师的教育技能是难以提高的，师德建设更是空洞的，难以收到实效的。3、教育评价的问题。近几年来，如何发挥评价系统的导向作用已越来越引起了人们的重视，在评价目标、评价标准、评价内容上均有所探索，有所突破，但笔者认为，目前的评价制度在以下几个方面影响了教师师“能”的提高：一是在评价目的上往往注重奖励，而忽略教师未来的发展，导致教师满足现状，不积
管理策略：以“师能”促“师德”,标签：班级管理资料,http://www.laixuea.com2、教师的心理健康问题
教师职业的特殊性给教师带来了种种压力，有来自社会、家庭、学生、教师之间等等，教师很容易因压力超过所承受的程度，而产生一系列的心理健康问题。而没有健康的心理素质的教师是不可能遇事冷静分析，寻求最佳途径解决问题，往往会出现一些过急行为，甚至是语言、行为不文明（撕学生的作业本，将学生的书本，书包等学习用品丢在地上，或扔出教室等），据一份资料表明，小学教师的心理障碍发生率较高，达到50%，主要症状为：自卑心理严重、嫉妒情绪突出、焦虑水平偏高，性格有忧郁、孤僻等，这些往往导致教师工作缺乏热情，同事间难以合作，对学生要求太苛刻等。由此看来，没有健康心理素质作基础，教师的教育技能是难以提高的，师德建设更是空洞的，难以收到实效的。
3、教育评价的问题。
近几年来，如何发挥评价系统的导向作用已越来越引起了人们的重视，在评价目标、评价标准、评价内容上均有所探索，有所突破，但笔者认为，目前的评价制度在以下几个方面影响了教师师“能”的提高：一是在评价目的上往往注重奖励，而忽略教师未来的发展，导致教师满足现状，不积极主动地学习以提高自身素质，二是评价内容上往往重结果，轻过程，导致教师不择手段去追求最后的结果，不注重教育过程。更有甚者，将学生作为自己获取业绩的工具，工作中急功近利，讨厌差生，不讲究工作方法。三是在评价主体上往往是教育行政部门领导、学校领导和教师间的民主评议，忽视了学生、家长在评价中的作用，导致教师没有真正从学生的需要出发来思考工作方法，不会在工作中勤于思考，自觉去提高自己适应新形势的教育本领的，就不会具备新时期教育学生的师“能”的。
以上所分析的是影响教师师“能”水平的因素及原因，也是影响目前学校师德建设的重要障碍，能否从根本上予以改观，将直接影响到学校师德建设的新发展。
三、主要对策
既然目前学校师德建设中存在的主要问题是教师的师能问题，那么建设一支高素质的教师队伍，以适应教育创新的需要，就必须在学校师德建设中，注重师能研究，重视师能建设，努力以师能促师德，造就“师德”与“师能”高度融合的新型教师。
1、注重帮助教师将全新的教育观念转化为教育行为的能力，是当前学校师德建设的关键
应该看到，教师更新教育观念是师德建设的先决条件，现阶段重点是要帮助教师树立六大现代教育理念，即：新的育人观、新的人才观、师生之间民主平等的人格观、新的学生观、新的教学观、新的质量观。实现三大转变：一是由“园丁”、“工程师”向学生发展的促进者转变；二是要由“蜡烛”、“一桶水”向研究者转变；三是传统的知识传授者向学生发展的指导者、合作者转变。为达到这一目标，我们可以通过宣传学习，提高认识。但是教师仅有理性上的认识是不够的，更重要的是要帮助教师将这些先进的理念转变为平时的教育行为，落实到教育的各个环节之中去。否则，就会出现理论与实践“两张皮”现象。所以，帮助教师将先进的理念转化为自身的行为比树立先进的理念更为重要。可以从以下几个方面入手，一是抓学习，提高认识，走出误区；二是抓个案分析，特别要注意将身边的事例与先进的观点相结合，让教师真切感受到新的教育理念给教师行为带来的变化。真正帮助教师将理论与自己的突践联系起来，并找准切合点，促进教师由经验型向研究型转变；三是抓教师的心理换位，让教师在一次次经历“换位”的体验中，走进孩子的内心世界，从而去研究学生，客观地评价学生，这样在行为上才不会偏急；四是树立典型发挥榜样示范作用，学校可定期开展“育人艺术”经验交流会，定期评选“最佳”知心姐姐、“家长知心朋友”等更新观念、落实教育行为的先进个人，在舆论上帮助教师观念的更新，只有这样，才有可能迫使教师树立终身学习的观念与意识，不断地、自觉地进行理论学习，自觉地对自己的教育教学工作进行反思、研究，自觉对自己的知识与经验进行重组，从而灵活地处理在教育工作中遇到的问题，不断提高自身育人技能。www.laixuea.com
Tag:班级管理，班级管理资料，语文学习 - 班级管理