中学2017年春（2017第二学期）政治教研组工作计划

概要：4．继续贯彻“全员德育”思想，进一步完善大德育考核机制，将“全员德育”工作推向新阶段。5．继续推进年级主任负责制。细化年级的职责与权利，保持年级之间、部门之间、年级与部门之间形成协调互动、合作竞争的态势。6．切实抓好艺体教育工作，举办高质量、有特色的文化节和专项运动会。使体育课和课间操成为阳光体育的一个亮点。进一步做好学校卫生与健康教育，卫生条件达国标。学生近视率呈下降趋势。7．营造浓厚校园文化氛围和良好育人环境，提升学校文化建设的层次和品位。8．切实做好心理健康教育工作，力争成为我校德育工作的一个亮点。9．明确安全责任，确保校园平安，无安全责任事故发生。10．初步建立学校管理规范长效机制。www.laixuea.com 三、主要工作（一）加强教师队伍建设，提高教师整体素质。1.大力加强师德师风建设。认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，切实把师德师风放在队伍建设首位，大力弘扬“学为人师，行为世范”的高尚精神，积极发挥“青年文明号”和“巾帼示范岗”的作用，全面提高教师师德素养，做人民满意的教师。2.加强

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　　4．继续贯彻“全员德育”思想，进一步完善大德育考核机制，将“全员德育”工作推向新阶段。
　　5．继续推进年级主任负责制。细化年级的职责与权利，保持年级之间、部门之间、年级与部门之间形成协调互动、合作竞争的态势。
　　6．切实抓好艺体教育工作，举办高质量、有特色的文化节和专项运动会。使体育课和课间操成为阳光体育的一个亮点。进一步做好学校卫生与健康教育，卫生条件达国标。学生近视率呈下降趋势。
　　7．营造浓厚校园文化氛围和良好育人环境，提升学校文化建设的层次和品位。
　　8．切实做好心理健康教育工作，力争成为我校德育工作的一个亮点。
　　9．明确安全责任，确保校园平安，无安全责任事故发生。
　　10．初步建立学校管理规范长效机制。www.laixuea.com
　　三、主要工作
　　（一）加强教师队伍建设，提高教师整体素质。
　　1.大力加强师德师风建设。认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，切实把师德师风放在队伍建设首位，大力弘扬“学为人师，行为世范”的高尚精神，积极发挥“青年文明号”和“巾帼示范岗”的作用，全面提高教师师德素养，做人民满意的教师。
　　2.加强德育工作者队伍建设，提高德育工作水平。做好班主任培训工作，组织对全体班主任德育理论和经验学习活动，树立新型的师生关系，淡化教师的“权威”意识，增强自己的服务理念，摒弃以教师为中心的旧观念，树立以学生为本的新观念。倡导爱岗敬业的教师职业道德，增强班主任的责任意识、服务意识、忧患意识和发展意识。本学期计划组织第三届年轻班主任素质大赛。由资深班主任和学校领导组成评审团，对优秀者予以表彰，以此提高班主任的专业素养和工作水平。学校还将进一步细化、量化班主任的考评考核工作，改进完善《先进班集体、优秀班主任评选办法》，修订文明班级评比条例，加大年级管理处的考评力度，使各处室的量化考评透明化，提高班主任工作积极性。完善德育辅导员工作机制，丰富德育辅导员的工作内容，激发全员德育工作的内驱力。
　　3.加强青年教师队伍建设。青年教师作为学校教学的新生力量和主力军，青年教师的成长和培养是一项长期的艰巨任务，学校要求青年教师做好自己的近期和长远发展规划。本学期继续实施以培养青年教师为目标的“青蓝工程”，全面开展读书学习活动。
　　（二）以整体建构理论为指导，将课堂教学改革大行动推向新阶段。
　　1.制定计划加强学习。充分利用寒假全体老师集中学习、备课时间，落实老师提前备课情况，制定学科学法指导的方案。开好学期初的教研组长会和开学前的第一次集体备课，制定本学期的教学计划，组织研讨、完善《一课三案》；探讨学科的整体建构方案，完善学期、章节、课时内容的树状图结构。鼓励老师利用教师集中学习时间学习研讨“整体建构，和谐教学”的有关理论。
　　贯彻落实教研组工作要求以及优秀教研组评选条例，制定扎实可行的教研组工作计划和本学科教学计划。布置迎接“2009年初中联动十校教学过程监控与质量评估”的有关工作，组织学习新的评估细则，力争取得优异成绩。
　　2．求真务实总结提高。学习杜郎口中学、宜兴市实验中学的课改经验，按照新课程标准的要求，总结“课堂教学改革大行动”以来的经验和教训。使我们的课堂教学实现从注重知识传授转向注重学生的全面发展；从以教师为中心转向以学生为中心；从被动、个体、接受的单一学习方式转向自主、合作、探究的学习方式；从注重教学的结果转向注重教学的过程；从统一规格的教学模式转向个性化的教学模式；从教师权威的教授转向师生平等互动，共同发展；从知识和技能的课程目标框架转向“知识和技能”、“过程和方法”、“情感态度价值观”三维整合的目标框架；从评价模式的单一化转向评价模式的多元化。要形成与新课程实施相适应的教学管理制度和以校为本的教学研究制度。

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