小学2017年春（2017第二学期）数学教研组工作总结

概要：一、加强业务学习，提升教学理念1、开展专题讲座本学期围绕一个主题《有效教学的专题研讨》，肖校长的讲座《解决问题的教学研究》，组织全体数学老师学习一个特级教师徐斌老师的视频教学，通过观看视频片段，对其中几个观点进行研讨，在交流讨论中很好的诠释了一些教学理念，大家对课堂教学有了努力的方向，向40分钟课堂追求最大的效益。2、教师解题训练本学期进行3次教师解题训练，结合解题进行习题教学专题研究，每次8道左右习题，每位教师先自主做，并写出下次需要研讨的习题，如被录用，则在下次研讨中是这题发言人。这样的研讨有一定的效果，促动了我们的教学，让我们老师能够在繁忙的教学中反思我们的教学，反思学生的错误，共同寻找最佳解题策略。每次业务学习之前，让大家搜集资料，整理对习题的个人观点，以促进所有教师的共鸣，达到研讨的有效化。二、扎实课堂教研，打造有效课堂本学期继续围绕“有效教学”为主题，开展的是“同课异构”教研活动，感觉收获很好，上课老师能上出新意，听课老师能有激烈研讨，达到了教研的初衷。1、开展“同课异构”课堂教学本着人人参与，

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　　一、加强业务学习，提升教学理念
　　1、开展专题讲座
　　本学期围绕一个主题《有效教学的专题研讨》，肖校长的讲座《解决问题的教学研究》，组织全体数学老师学习一个特级教师徐斌老师的视频教学，通过观看视频片段，对其中几个观点进行研讨，在交流讨论中很好的诠释了一些教学理念，大家对课堂教学有了努力的方向，向40分钟课堂追求最大的效益。
　　2、教师解题训练
　　本学期进行3次教师解题训练，结合解题进行习题教学专题研究，每次8道左右习题，每位教师先自主做，并写出下次需要研讨的习题，如被录用，则在下次研讨中是这题发言人。这样的研讨有一定的效果，促动了我们的教学，让我们老师能够在繁忙的教学中反思我们的教学，反思学生的错误，共同寻找最佳解题策略。每次业务学习之前，让大家搜集资料，整理对习题的个人观点，以促进所有教师的共鸣，达到研讨的有效化。
　　二、扎实课堂教研，打造有效课堂
　　本学期继续围绕“有效教学”为主题，开展的是“同课异构”教研活动，感觉收获很好，上课老师能上出新意，听课老师能有激烈研讨，达到了教研的初衷。
　　1、开展“同课异构”课堂教学
　　本着人人参与，扎实课堂的原则，一共12位教师，8位教师开教学研讨课，4位年龄较长的进行评课，每位数学教师都参与到教研中，执教者认真备课、上课、反思，听课教师认真听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。因为每次两节课都是同一个内容，上课老师都有各自精彩，有运用多媒体教学，也有用数学挂图的，有让学生课堂操作，形式多样。如一年级《认识时分》两位教师的风格不同，年青教师用多媒体课件让学生融入其中，中年教师用她的教学经验、教学语言适时调动学生投入新知的学习中。
　　2、进行“围大抓小”教学研讨
　　我们的教研是这样的，先是两个教师说课，在就是一位教师围绕本次研讨的主题对两节课进行主评。为了让我们的教目标更明确，主题更突出我们尝试“围大抓小”即：围绕大主题，抓住小主题。
　　我们每次教学研讨围绕大主题《有效教学的专题研讨》再定下一个小主题，如第一次教研小主题是：低年级课堂注意力调控的有效教学研讨，在这自由研讨环节，每位教师更是毫无保留的发表他们的观点，往往一个细节、一个问题能够成为争论的焦点，对一个小主题进行放大研讨，大家更是有话可说、有理可谈，在研讨的结局便有了对这个主题要有实质性的要点概括。“同课异构”推动我组的课堂教学研讨的实质发展，我们的老师往往有这样的收获，对今天研讨的这节课以后我可以这样设计的感叹，对一个问题形成一个更加明确的看法、观点。
　　随着素质教育的发展，我们都越来越重视课堂教学，提高课堂效率已经成为我们共同努力的目标，我们将继续抓实课堂教学，抓实教学研讨。
　　三、开展学生竞赛，促进学生成长
　　1、数学口算天天练（口算竞赛）
　　本学期将“数学口算天天练”的活动纳入数学组长期“特色教研活动”，开展口算基本功练习，提高学生的计算能力。
　　每个学生有口算专用本，每天20题口算题，学生练习的形式多样，早上和同桌互相练习（有的以小组为单位循环练习），课堂与老师练习，回家与家长练习，一学期下来共有一、三、四年级、六（3）班长期坚持了下来，学生渐渐形成“数学口算天天练”的习惯，这真的很不容易。我们班的孙莎莎同学以前数学考试在30分左右，现在通过练习口算，提高了计算能力，也带动了数学学习的兴趣，本学期期中60分，期末74.5分，较以往有了较大进步。www.laixuea.com
　　回顾口算训练，部分学生的成绩得到提升，尤其是后进生，所以我们将继续做好“数学口算天天练”活动，做大、做强、做出特色。
　　2、我的数学与生活应用能手竞赛
　　本次活动分段竞赛符合学生年龄特点，低年段：以数学为素材，原创一份充满想象力的《数学想象画》，画种不限。中年段：以生活中的数学为素材，设计一份《我的生活与数学》数学小报。要求数学文化内容丰富，生动有趣，别具一格，富有创意。高年段：将观察、发现、亲身经历的具有数学意义的一次活动记录下来，用所学知识加以整理，写成《我的生活与数学》数学小论文。应用能手竞赛很好让学生运用数学知识，发挥自己的创新能力。

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