概要：3.课改的落实点还是在课堂教学实践探究式教学在初高中教学都是必不可少的，研究课堂教学的改革是课改的重点。为使本学期的课改研究落实在实处，本学期各备课组继续开展推磨听课，尤其加强高三、初二两个高、中考年级的常规教学管理与教学研究工作，教研组长争取每周能听两个年级的日常教学课各一节，实现在常规课中研究教学、落实课改的目标；与此同时积极参加市、区、校组织的各种教研活动。4.全体教师加强中、高考的研究，尤其是2009年高考动向研究及对策充分利用市、区的生物教研活动，经常与校外教师交流，突出对中、高考及考试说明及江苏省学业水平考试的研究，及时汇总高考动向，最新的高考信息、各地资料，以及各种课件，调整教学策略及措施。（二）加强教研活动的力度，提高实效1.开设各级研究课、讲座，努力提高教研水平本学期计划高中组织一次市级讲座、一次市级研究课、一次XX区名特优教师课堂教学展示课、一～二次校级研究课，具体安排见计划表。通过教研活动，继续集中新老生物教师的智慧和实践体验，加强问题研究，将问题逐个突破；通过教研活动，加强业务学习和
中学2017年秋（2017第一学期)生物教研组工作计划,标签：计划总结范文,http://www.laixuea.com3.课改的落实点还是在课堂教学
实践探究式教学在初高中教学都是必不可少的，研究课堂教学的改革是课改的重点。为使本学期的课改研究落实在实处，本学期各备课组继续开展推磨听课，尤其加强高三、初二两个高、中考年级的常规教学管理与教学研究工作，教研组长争取每周能听两个年级的日常教学课各一节，实现在常规课中研究教学、落实课改的目标；与此同时积极参加市、区、校组织的各种教研活动。
4.全体教师加强中、高考的研究，尤其是2009年高考动向研究及对策
充分利用市、区的生物教研活动，经常与校外教师交流，突出对中、高考及考试说明及江苏省学业水平考试的研究，及时汇总高考动向，最新的高考信息、各地资料，以及各种课件，调整教学策略及措施。
（二）加强教研活动的力度，提高实效
1.开设各级研究课、讲座，努力提高教研水平
本学期计划高中组织一次市级讲座、一次市级研究课、一次XX区名特优教师课堂教学展示课、一～二次校级研究课，具体安排见计划表。通过教研活动，继续集中新老生物教师的智慧和实践体验，加强问题研究，将问题逐个突破；通过教研活动，加强业务学习和研究，提高青年教师的业务水平和岗位能力；通过教研活动，骨干教师的示范作用，促进全组教师整体水平的提高，促进骨干教师自身的再提高。
2.教科研紧密结合
课改的实施，使我们的教学的目的不再是以知识为唯一目标，而是知识、能力、情感为目标；同时教师的角色也在转变，教师不再是信息、知识的来源，而是学生人生的引路人，教学要着眼于学生终生学习的愿望和能力的培养，教师要从传统的实践型向科研型发展。而教研课题、教科课题的研究使我们教师能吸收较高层次新教育理论，并积极主动的探索研究解决教育教学中的问题及现象。使我们在获取教科研成果的同时，又促进自己教育教学风格及特色的形成。
本学期将继续由朱弘伊老师牵头参与由市教研员岑芳老师主持的省级课题《生物新课程教学案例分类与分析的研究》的研究。朱弘伊老师完成个人课题的结题工作。尝试进行操作性强、有一定研究价值的《生物教学评价案例》的研究工作，争取申报成一定级别的研究课题。组织初中备课组的教师进行课堂教学、评价的反思，将近两年积累的素材进行整理加工，写出一些具有指导教学的论文，使教研水平更上一层楼。
（三）继续完善各年级的教学资源建设，形成使用方便的体系
初中：完成好XX区教研室关于八年级课程资源建设的各项工作。同时按年级收集图片、视频、课件积件、动画等资源，完善七、八年级配套教材的教学课件，同时要继续开发校本研究性学习的资源。
高一、高二：在近几年课程资源建设的基础上继续完善配套新教材的教学课件，继续收集图片、视频、课件积件、动画等资源，完善教学设计的科学性与个性化，同时高一继续开发校本研究性学习的资源，高二着重致力于学业水平考试复习与选修班教学的有效化研究。
高三：组织教研组有丰富高考教学经验的老师与现任高三教师认真研究2009高考，探索高考方案复习的有效措施。www.laixuea.com
（四）指导教师制订个人发展规划，强化生物组师资队伍建设
生物组的发展与强大与教师队伍的建设密切相关，为此本学期各师徒对子的师傅要指导徒弟根据自己的实际制订切实可行的个人发展规划（如研究课、论文、课例等），并负责督促实施，使传、帮、带落到实处，青年教师要按要求经常随堂听指导教师的课，促进新老教师群体的互动，在促进青年教师的快速成长的同时使自己的专业不断得到发展。
同时配合XX区教研室做好以下两项具体的工作
1.加强教师的基本技能训练，开展试题命制、实验操作培训，参加实验操作过关考核，争取参加南京市生物教师实验操作比赛的名额。
2．落实区第四届先进教研组评比和第四届区学科带头人的评比工作的材料准备工作，通过参加评比活动促教研组建设，促进教师的专业成长。
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