小学2017年秋季（2017学年度第一学期）教科研工作计划

概要：3、教研实效上有新突破。进一步搭建“课内比教学”平台，高效教研。学校要通过“课内比教学活动”高效课堂创建等活动开展说课、上课、观课、议课等一系列教研活动，达到“三比”。①比常规。关注课堂，抓教风、抓学风，努力提高课堂教学效益。教务处定期检查教师教案、反思、学生作业、课时进度等常规工作，力求规范、严谨、有序。②比高效。全体教师要以学生终身发展的教学理念为指导，深入地理解课程、理解学生，全力构建有效课堂，促进每一个学生全面、和谐、健康地发展。二是要开展有效教研。将教育科研的切入点转到教研组现代化建设上来，加强常规教研跟踪调查，加强常规教研目标调控，加强常规教研的指导力度。③比质量。改进学科教学质量评价机制。对语文、数学、外语等学科教学质量评价，坚持“重平时”、“看三率”的原则，即评价注重教师平时的教学效果、学生平时的学业负担情况；评价一看期中期末考试“合格率”、二看“优秀率”、三看“提高率”，全面评价班级学生学习情况；探讨在新课程标准精神指导下，如何有效、合理地设计、布置课堂作业、家庭作业，从知识练习、巩固的角

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　　3、教研实效上有新突破。进一步搭建“课内比教学”平台，高效教研。学校要通过“课内比教学活动”高效课堂创建等活动开展说课、上课、观课、议课等一系列教研活动，达到“三比”。①比常规。关注课堂，抓教风、抓学风，努力提高课堂教学效益。教务处定期检查教师教案、反思、学生作业、课时进度等常规工作，力求规范、严谨、有序。②比高效。全体教师要以学生终身发展的教学理念为指导，深入地理解课程、理解学生，全力构建有效课堂，促进每一个学生全面、和谐、健康地发展。二是要开展有效教研。将教育科研的切入点转到教研组现代化建设上来，加强常规教研跟踪调查，加强常规教研目标调控，加强常规教研的指导力度。③比质量。改进学科教学质量评价机制。对语文、数学、外语等学科教学质量评价，坚持“重平时”、“看三率”的原则，即评价注重教师平时的教学效果、学生平时的学业负担情况；评价一看期中期末考试“合格率”、二看“优秀率”、三看“提高率”，全面评价班级学生学习情况；探讨在新课程标准精神指导下，如何有效、合理地设计、布置课堂作业、家庭作业，从知识练习、巩固的角度及重课堂四十分钟效率，探索提高教学质量的途径和方法。本学期重点做好两个比赛，一是彭昱老师参加全国数学优质课现场比赛；二是陈晓华老师参加市级乃至于省级课内比教学大比武，力争胜出，取得最好成绩。
　　（四）主打科研品牌做精做强辐射引领
　　1、完善教科研制度。一是校级领导带头教科研的制度。校级领导应带头参与并负责一个研究课题或子课题；二是教科研职能部门管理制度；三是课题组管理制度。按照课题计划开展科研工作，确保课题研究顺利进行；四是教科研保障制度。学校将积极为教师创设好教科研有利条件；五是完善教科研的奖励制度。对教科研活动中表现突出的教师个人，在评优、职称、培训、外出学习等方面优先考虑。
　　2、完善教科研队伍建设。一是抓教科研管理队伍。建立以校长为组长，副校长、教科室主任为副组长，教务处、总务处等中层职能部门负责人为组员的校级研究指导小组，负责教科研课题立项、评估、指导及成果推广，以教科研室为龙头，抓好全校的教育科研工作。二是抓教科研骨干队伍，将进一步推进“名师”工程，借助区、校“名师工作室”、中心教研组等教研团队的辐射，培养一批科研骨干。充分发挥其主观能动性，在进一步提升其思想文化素质的同时，也达到影响与培养出另一批优秀教师的目的。三是人人参与课题研究，承担学校的一个小课题研究，或参与市级以上教科研课题研究并承担一定任务。
　　3、完善教科研研究过程。我们将着力搭建三大平台：一是学习交流平台---组织教师开展读好书活动，开辟阅览室，鼓励教师上网阅览，组织教师外出学习、考察、培训，及时了解教育科研的新动态。二是实践创新平台---组织开展各类教科研活动，给老师一个展示教科研成果的平台。如参加公开观摩课、赛课活动，加入教科研课题研究，撰写论文等。定期开展“五个一”活动(每个课题组确定一个专题研究重点，组织一次专题研究学习，开展一次专题研究课汇报，组织一次专题研究座谈，撰写一篇专题研究论文)。通过多层次、全方位的课堂实践来提高教师新课程实践水平。三是反思交流平台---认真组织一些常规性的学术沙龙，围绕中心工作确定沙龙议题，制定学术沙龙活动方案，定期开展研讨活动。www.laixuea.com
　　4、完善教科研资料。学校要规范对课题资料的管理，每个课题组要认真做好课题过程性资料的整理工作，包括实施计划，活动计划，个案积累，理论学习材料，阶段性情况汇报，研讨课教案，专题总结等内容，使每个研究专题都有一套比较完整的资料。
　　四、其他工作：
　　做到五个“加强”：（一）加强德育队伍建设，全面落实德育工作目标；（二）加强德育过程管理，提高德育工作实效；（三）加强行为养成教育，突出校园文化建设；（四）加强德育课题研究，形成德育特色精品课程；（五）加强德育网络建设，建立开放型德育新体制
　　

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