概要：国内外研究现状：“指导学生学会学习”是近几年国际教育研究的热点之一，它正逐渐取代单纯的技能训练而成为教学改革的新方向。近20年中很多专家、学者也日益重视学生学习方法和策略的指导和研究。越来越多的研究证明：“只有当学生积极想学而又懂得怎样学习时，他们才可能取得理想结果。”而在中国，随着素质教育的深入发展，许多学校已经意识到学习方法的重要性，开展了学法指导的课题实验，并取得了初步成果。如上个世纪八十年代，中央教科所潘自由先生联络黑龙江、辽宁等地的一些教育教研部门，开展了学法指导研究。十五期间，又进行了小学语文“学会学习”的研究,以便更好地落实《语文课标》精神，以有效地克服阅读教学中的弊端，使学生在“学会”的基础上做到“会学”。借鉴与启发：学会学习，重在掌握方法，从国内外学习方法的研究现状看，大多数研究都集中在对学生的学习方法的调查、分析及分类上，而针对学习方法的使用状况进行调查分析并在此基础上
小学阅读教学中学法指导有效性的研究方案,标签：五年级阅读知识,http://www.laixuea.com国内外研究现状：“指导学生学会学习”是近几年国际教育研究的热点之一，它正逐渐取代单纯的技能训练而成为教学改革的新方向。近20年中很多专家、学者也日益重视学生学习方法和策略的指导和研究。越来越多的研究证明：“只有当学生积极想学而又懂得怎样学习时，他们才可能取得理想结果。”而在中国，随着素质教育的深入发展，许多学校已经意识到学习方法的重要性，开展了学法指导的课题实验，并取得了初步成果。如上个世纪八十年代，中央教科所
借鉴与启发：学会学习，重在掌握方法，从国内外学习方法的研究现状看，大多数研究都集中在对学生的学习方法的调查、分析及分类上，而针对学习方法的使用状况进行调查分析并在此基础上进行针对性的训练的研究还比较缺乏，特别是在课业负担无比严重的今天，以学法指导促进学生“会自学、会休息、会健康”的研究十分少。相比之下，本课题着重从教学实际出发，着重探讨的是在新的课程理念下教师的“教学行为”怎样才能更好地为学生的“学习行为”服务，即“教法”要为“学法”服务，研究在小学课堂阅读教学中“导学”与学生发展的有效性，探寻通过有效的学法指导提高学生会自学会休息会健康的能力，这对实际而言，是具有一定的研究意义与研究价值的。
吴江市实验小学是一所百年老校，坚持“科研兴校”的办学思路和“让每一个孩子沐浴在爱与希望的阳光中”的办学理念，积极倡导广大教师面向课堂教学，解决实际问题，提高办学质量。学校教科室是苏州市教育科研先进单位，课题组具有完成研究任务的保障条件，学校设有局域网、图书馆，能提供理论的帮助；学校制定了学习制度、交流制度与研究制度，在研究时间、课题活动、专家引领上给予支持。因此，该课题的研究是可行的，是能够完成任务的。
二、概念的界定
学习方法，是完成学习任务的途径和手段。它的实质可以概括为“会学习”。方法在认知领域内属于知识的范畴。美国布卢姆等编著的《教育目标分类学》把知识分为具体事物的知识、方式方法的知识以及普遍原理的知识这三个类别。方法的知识，是指过程的知识，而不是指结果的知识。学习方法高于学习的具体知识，又低于学习普遍原理的知识，从某种意义上说，掌握学习方法比掌握学习内容更加重要。正确的学习方法具有科学性，即根据思维规律，能简化思维过程，从而简化学习，提高学习效益；具有目的性，即实现一定学习目标的手段；具有程序性，即学习方法体现一定的步骤；具有功效性，即正确的学习方法获得优良的效果；具有迁移性，即能在不同的条件下有效地使用，并对学习活动起着指导作用。从整个方法论体系观察，学习方法可以分为模仿学习法、抽象概括的学习方法、解决问题的学习方法、逻辑推理的学习方法、总结提高的学习方法。