概要：小学阅读教学中学法指导有效性的研究方案 吴江市实验小学 李建华一、课题的提出1.时代趋势：会学习是新时代的发展趋势和必然选择。当今世界正面临着一场“学习的革命”。联合国教科文组织早在八十年代就提出“现代文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。”进入二十一世纪，学会学习早已成为世界各国教育改革的核心。学会学习就是要学会“高效率地处理信息以创造新的资源”的方法。这就要求受教育者要掌握一定的学习方法和技能，追求更有效率的学习过程，达到更有成效的学习结果，因为“未来唯一持久的优势，是有能力比你的竞争对手学习得更快更好”。从这个意义上来说，“会学习”的人才是时代发展真正需要的人。2.现实需求：新一轮的课改已轰轰烈烈，确实巅覆了传统的教学模式，促进了教学思想的交流与碰撞，引发了人们对于人才定位的重新省思等。但是，目前不论是识字、阅读、作文、课堂教学、课外活动
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吴江市实验小学 李建华
一、课题的提出
1.时代趋势：会学习是新时代的发展趋势和必然选择。当今世界正面临着一场“学习的革命”。联合国教科文组织早在八十年代就提出“现代文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。”进入二十一世纪，学会学习早已成为世界各国教育改革的核心。学会学习就是要学会“高效率地处理信息以创造新的资源”的方法。这就要求受教育者要掌握一定的学习方法和技能，追求更有效率的学习过程，达到更有成效的学习结果，因为“未来唯一持久的优势，是有能力比你的竞争对手学习得更快更好”。从这个意义上来说，“会学习”的人才是时代发展真正需要的人。
2.现实需求：新一轮的课改已轰轰烈烈，确实巅覆了传统的教学模式，促进了教学思想的交流与碰撞，引发了人们对于人才定位的重新省思等。但是，目前不论是识字、阅读、作文、课堂教学、课外活动，都存在着很多弊端与误区，尤其是阅读教学，问题更为突出。一是重知识，轻能力。受传统的应试教育的影响，阅读教学忽视学生自身发展的规律和原则，片面强调知识的灌输和技能的操练，把生动的课文肢解为知识的拼盘，零敲碎打，死记硬背。二是重教法，轻学法。知识本位观和智力本位观仍不同程度地影响着阅读教学，教学方法虽开始重视激发学生思考但仍偏重讲述，不同程度上还存在着“教师死教书，教死书；学生读死书，死读书”的现象。三是重陈式，轻变式。随着教育教学改革的深入发展，及国外一些先进教学理论的引进，好多经验丰富的教师总结出了具有鲜明个性特色和行之有效的课堂教学结构模式，于是形成了较为固定的某某法和某某式。这对推进课堂教学改革，提高课堂教学质量起到了一定的促进作用。但是我们应该看到，当某一教学结构固化成一种模式，就很有可能步入形式主义的怪圈。从而，使学生在学习之门面前感到惘然，并且影响了学生学习的信心和热情。因此，在日常教学中对学生进行系统的循序渐时的学习方法的指导和培训，使学生真正体验学习的快乐和成就，便显得非常迫切了。基于此，我们从改革小学语文阅读方法的指导入手，提出了“小学阅读教学中学法指导有效性的研究”这一课题。
3.国内外同类问题研究现状以及其带给我们的借鉴与启发价值。