概要：2、学校办学硬件滞后，很难适应素质的需要 回民小学自1994年迁址以来，学生容量急剧增加，已经严重超过了最出设计容量。学校生均建筑面积及占地面积不足，与素质教育要求相适应的专用教室及配套设施还没跟上，将落实素质教育落实在每一个学生身上的理想状态还很难实现。增加教育投入，改善办学条件是关键。3、城市建设重心北移，制约学生发展的家庭问题突出 县城建设北移，学校学生构成发生了很大的变化。城乡结合部学生比例增加，留守学生、托管学生比例增加，单亲学生比例增加，学生家庭教育的弱化甚至负面化影响加重了学校教育负担，出现“5+2=0”的教育现象。加强家长的法制教育，明确家长在学生接受义务教育过程中法律责任，是解决此问题的一个渠道。 虽然当前面临着一些问题，但在各级党委政府及社会各界的鼎力支持下，是回民小学一定会突破瓶颈，创新管理，有一个长足的发展与进步。二〇〇九年八月二十四日上一页 [1] [2]
2、学校办学硬件滞后，很难适应素质的需要
回民小学自1994年迁址以来，学生容量急剧增加，已经严重超过了最出设计容量。学校生均建筑面积及占地面积不足，与素质教育要求相适应的专用教室及配套设施还没跟上，将落实素质教育落实在每一个学生身上的理想状态还很难实现。增加教育投入，改善办学条件是关键。
3、城市建设重心北移，制约学生发展的家庭问题突出
县城建设北移，学校学生构成发生了很大的变化。城乡结合部学生比例增加，留守学生、托管学生比例增加，单亲学生比例增加，学生家庭教育的弱化甚至负面化影响加重了学校教育负担，出现“5+2=0”的教育现象。加强家长的法制教育，明确家长在学生接受义务教育过程中法律责任，是解决此问题的一个渠道。
虽然当前面临着一些问题，但在各级党委政府及社会各界的鼎力支持下，是回民小学一定会突破瓶颈，创新管理，有一个长足的发展与进步。
二〇〇九年八月二十四日
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