概要：一年清明节那天，我发现班上的朱亮同学一直闷闷不乐，经交谈，了解到这个学生的父亲病故了。她没有嫌弃这个孩子身上又脏又破的衣服，搂住他，安慰说：“老师跟你一样年龄的时候爸爸也不在了。你是家里唯一的男子汉，现在要好好学习，将来挑起家庭的重担。”从此后，刘惠娟对这个孩子多了一份关照，把姐姐家孩子穿小的衣服悄悄地送给他；他手脸脏时，就悄悄地趴在他耳边提醒他洗。 转化后进生是教师的一个常规工作，它既需要时间，也需要耐心。对这样的学生，我像一名医生一样，先认真分析出他们后进的原因，然后再对症下药。如我班的黎阳，转来时成绩只有24分，毫不夸张地说他的水平连一年级都不如，字写得不好，连握笔都不会。一名学生在作文中写道，“黎阳的字简直就是看不懂的符号，只能让人猜。”黎阳的父母都在小李庄车站上班，由于路途远，十天半月难得回家一趟，就把黎阳放在了学校附近的午托班。由于疏于管教，他的学习成绩极差，刚发的作业本转眼间掉了皮，单元训练卷揉得又破又烂，常常不写作业，还三天两头进游戏厅。面对这样的孩子，我起初真想放弃。但是作为老师
师德标兵事迹材料－－只要耕耘就有收获,标签：先进事迹材料,教师先进事迹材料,http://www.laixuea.com一年清明节那天，我发现班上的朱亮同学一直闷闷不乐，经交谈，了解到这个学生的父亲病故了。她没有嫌弃这个孩子身上又脏又破的衣服，搂住他，安慰说：“老师跟你一样年龄的时候爸爸也不在了。你是家里唯一的男子汉，现在要好好学习，将来挑起家庭的重担。”从此后，刘惠娟对这个孩子多了一份关照，把姐姐家孩子穿小的衣服悄悄地送给他；他手脸脏时，就悄悄地趴在他耳边提醒他洗。
转化后进生是教师的一个常规工作，它既需要时间，也需要耐心。对这样的学生，我像一名医生一样，先认真分析出他们后进的原因，然后再对症下药。如我班的黎阳，转来时成绩只有24分，毫不夸张地说他的水平连一年级都不如，字写得不好，连握笔都不会。一名学生在作文中写道，“黎阳的字简直就是看不懂的符号，只能让人猜。”黎阳的父母都在小李庄车站上班，由于路途远，十天半月难得回家一趟，就把黎阳放在了学校附近的午托班。由于疏于管教，他的学习成绩极差，刚发的作业本转眼间掉了皮，单元训练卷揉得又破又烂，常常不写作业，还三天两头进游戏厅。面对这样的孩子，我起初真想放弃。但是作为老师的职责，做人的良心又使她不忍心。我索性把胥洋当作了自己的孩子。批改作业时，错别字，一笔一画地教他写；作业本皮掉了帮他包上；单元卷皱了帮他抚平，烂了用胶带一点一点帮他粘好……水滴石穿，金石可镂。慢慢的，黎阳坐得住了，成绩一点一点提高了，在铁路教委的调考中，他的语文取得了88分的好成绩。
四、课堂教学创特色。
为适应新的课程改革，充分发挥小学语文教学实施素质教育的这个主战场，培养学生创新意识和创新能力，我在课堂教学中大胆改革，勇于创新。我没有沿袭旧的教学模式，教学方法，而是以平等的态度去热爱、信任、尊重每一位学生，使学生挣脱思想的羁绊，敢于提问，敢于争辩，敢于怀疑权威，敢于标新立异。在宽松、民主和谐的氛围中，使学生进入到一种无拘无束，自由自在的精神状态，在语言实践中学习语言，在积极的思维活动中发展思维，引发学生的想象力，激活了思维力，诱发了创造力。
听、说、读、写是小学生最基本的技能，其中说写是对所积累的句、词和各种知识的综合运用。我认为课本是学生学习语言和拓展知识的最好范例，是学生说话的上选内容，是培养学生口语交际的最好教材。因此我在课堂教学中充分利用这一源泉，一方面深入发掘教材，对课文内容进行创新性拓展和延伸；另一方面充分发挥学生的主体作用，让他们做学习的主人，在培养学生基本技能的同时培养他们的创新意识、创新能力。在教学中，我以平等的态度对待学生。尊重、鼓励每一个学生，经常以小组比赛的形式激励学生积极发言，敢于提问、敢于争辩，在宽松、民主、和谐的氛围中，使学生进入到一种无拘无束、自由自在的精神状态，在语言实践中学习语言，在积极的思维活动中发展思维。
例如，在讲《鲸》一课时，我为了提高学生的兴趣，让学生以研究员的身份选择自己喜欢的部分，结合课内外知识进行自学探究，选择有关方面的某一个特点进行汇报，汇报中，可以是课文内容，可以展示画面，还可以是资料介绍，强调了学习和发展的主体是学生，调动了学生的积极性，培养了学生的创造能力，进而很自然地突破了重难点，受到了大家的好评，获得学校练功比武课一等奖。
“授之以鱼，不如授之以渔”，教给学生打鱼的方法将会使学生终身受益。在作文教学上，她也不断摸索，大胆创新，寻找新的教学方法。她平时比较关注时事，经常找一些热门话题让学生练笔，如《我眼中的麦当劳（德克士）》、《游戏厅的利与弊》、《谈一谈上网》等。还利用周五玩新颖的游戏、进行玩具比赛后写文。在这样练笔中学生很容易流露真情，而且有话可说。对于教材中的作文，我采取开放性指导，首先是在每次作文前，早早地给学生打招呼，告诉他们下次作文内容，提醒他们留意生活，观察生活搜集素材，让学生作文有话可说；其次是题材上开放，如在指导学生写“非典”方面的作文，我特意动脑，仔细研究，针对学生个性特点，放开体裁：写自述、编童话、写信、建议书、倡议书……把搜集的资料融在一起，这下激发了学生的创作欲望，收效极好。
经过以上的训练，学生的语文程度有了飞跃性提高，我班的作文每学期都被学校评为优秀作文。在学校举办的作文竞赛中获奖率都达到了76%。在全国日记大赛中，6人获一、二等奖，我本人获大赛辅导二等奖；学生张诚的作文《人间真情》参加路局中华美德征文比赛获奖，学生郭振宇在铁路教委举办的写作知识大赛中获一等奖。
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