师德标兵先进事迹材料－－院校

概要：师德标兵先进事迹材料--院校 爱我的教育事业，爱我的学生 大学毕业后便投身教育事业，年届退休，教坛耕耘已39年矣！一辈子做同一件事，有些劳累，但从未有过厌烦；相反，倒总是举起昂然，甚至到了这快退休的时刻，心里还在叨念，这书呀，怎么能教得更好？一个老教师了，你留给学生们的是什么印像？你能否抓紧这两年，为教育留下一点让人怀念，让人可以继续受益的东西？ (www.laixuea.comwww.laixuea.com欢迎您投稿) 一、课上不好，我心里不安 我认为，这是职业良心的反应。讲好每堂课是我对自己的起码要求。我是师院（原师专）建校初期来校工作的。一开始便担负了建立英语专业的任务。从78年到我从系主任岗位上退下来的20多年时间里，在建设各门专业课程的同时，我努力提高的业务素质。我要求自己多上新课，多上不同类型的课，上最难的课。凡系里开设的专业课，我都一一上过；我翻遍了英语专业的所有教材。“英语写作”是门具有挑战性的课程，我在大专院校尚未普遍把它作为一门独立课程开设时，自编讲义，亲自授课，把它建设成了

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师德标兵先进事迹材料--院校


爱我的教育事业，爱我的学生  


大学毕业后便投身教育事业，年届退休，教坛耕耘已39年矣！一辈子做同一件事，有些劳累，但从未有过厌烦；相反，倒总是举起昂然，甚至到了这快退休的时刻，心里还在叨念，这书呀，怎么能教得更好？一个老教师了，你留给学生们的是什么印像？你能否抓紧这两年，为教育留下一点让人怀念，让人可以继续受益的东西？  

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一、课上不好，我心里不安  

我认为，这是职业良心的反应。讲好每堂课是我对自己的起码要求。我是师院（原师专）建校初期来校工作的。一开始便担负了建立英语专业的任务。从78年到我从系主任岗位上退下来的20多年时间里，在建设各门专业课程的同时，我努力提高的业务素质。我要求自己多上新课，多上不同类型的课，上最难的课。凡系里开设的专业课，我都一一上过；我翻遍了英语专业的所有教材。“英语写作”是门具有挑战性的课程，我在大专院校尚未普遍把它作为一门独立课程开设时，自编讲义，亲自授课，把它建设成了今天已拥有三套为专家看好的自编教材的课程。为备好课，上好课，我没有懈怠过。在双休日开始前，熬夜之外，星期天我至少有半天要用来备课、批改作业；双休日开始后，至少有一个假日会这样做。几十年来，我就是想把课上好，让自己舒服，让学生满意。  

为加强业务修养，我三次三年去四川大学、复旦大学、美国戈申学院进修现代语言学、英美文学、美国教育和外语教学法。1988-1989还攻读了中国文化书院的中西比较文化专业（函授大学后学历教育），主攻比较教育。进修和学习期间，我刻苦努力，受到了导师门的赞赏，获得了优异成绩。  

二、我爱学生，有如爱自己的子女  

我服务的对像是青年学生。 我当过学生，我知道学生怎么会热爱老师的。只有关心、热爱学生和对他们负责，且有学问和修养的教师才会受人尊敬，为学生所热爱。师专时期，条件差，为了多辅导学生，我带着刚上小学的儿子，告别妻子，从柏杨校那时的校本部，搬到了那时分部的梅庄，住在一个仅五个平方米的阁楼里，小阁楼冬冷夏热，加上楼道里蜂窝煤硫磺烟子的熏烤，我尿血了。我还是去上课，因为学生们在等我。我因严重的痔疮动手术，第二天强忍着疼痛赶回讲堂，因为学生们没有多的老师上课。  

学生缴不起学费，我同情；学生买不起饭菜票，寒冷中因衣单而瑟缩，我心酸。几十年来，借了不少没想过要还的钱给学生；捐了无数次凡我知道的救助学生的钱和物；“一帮一”每月的贫困学生提供经济帮助。我在想，若是我自己的子女有如此的困难，我会多么希望他人会伸出援助之手。  

1992年，系上学生詹佑文的表妹因家贫无法继续上学而苦恼，从仁寿偏远的山村给我写来一封信，说是不能上学，痛苦得想自杀。当时我并不知道她是谁，但我清楚，那是一位贫困而需要帮助的青年学生。我不能不管。一天一夜，我把电话从县里打到区上，打到乡公所，再打到她家附近的一个变电站，四处求人去抢救她。第二天，我又派一位老师去仁寿老家做她的稳定工作。一个星期中，我四处打电话，求县教育局，求仁寿一中让她回到学校继续念书。她获救了，回到了她企盼的课堂。后来，她和老妈妈来感谢我，我才知道，她认识我是因为曾经来师专看望表哥，听过我给学生讲话，觉得我可以信任。我很感动，一个教师，能为青年学生信任，甚至为仅仅蒙过面的学生信任，谁说教书不是天底最光荣的职业！  

三、我教书，懒得考虑个人得失  

几十年来，我都不操心年终分配能拿多少课时费，不是因为我富裕。在创建专业艰苦打拼的时期，没有课时费，也没有多的老师，上课很多，曾达每周26学时；八分钱一节课时，我因课多年终得了两百多元，成了全校之冠。现在，几十元一节课，我却并没有为此冲动，想去多上课，因为我敢肯定，上多了，我上不好。教师的得失，岂是金钱；教师的得失，是你能满足莘莘学者多少求知的欲望。  

四、搞科研，我为了教育事业  

我一直认为，教学与科研可相互促进。于是，我把科研作为提高自己教师素质的重要手段，作为我对教育事业尽心尽力的一种努力。几十年来，我选择了三个研究方向：一、语言及语言教学；二、中西比较教育；三、圣经文学。选择一，是因为它与我的教学工作紧密相关，它可以帮助我上好课、搞好系主任那份教学管理工作。选择二，是因为我已投身教育事业，又不想跳槽，与教育有了不解之缘，我盼中国的教育改革和发展。选择三，是因为“《圣经》是西方文学的源泉”。外语学者需要对它有所了解；我为因为历史原因造成的学术认识上的空白忧心，我想为中国学者作一点廓深研究西方文学道路之事，尽管研究《圣经》在80年代来是一种冒险，也许牺牲的会是生命。  

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