外出考察报告

概要：特别在建筑设计上，学生宿舍与学生餐厅巧妙组合。给人以浑然一体和非常实用的感觉。其多数建筑具有典型的北方建筑风格，很具有现代感，但其造型别致，给人的第一感觉非常好。 ２.借鉴之处： （１） 在规划和设计上，也可以充分利用地形将相关功能的建筑组合起来，这样既节省地皮，又使用方便。 (2). 教学楼与宿舍楼，规划在办公楼和图书馆之后，门都向运动场方向开设，进入校园听不到学生喧闹的声音，给人以清静的感觉。 第二部分：外出考察的体会 本次外出考察感触很多。当我们走出吕梁山，走出娘子关的时候，我们感到外面的世界变化很大。当我们踏进外地名校大门，深入地了解他们的办学思想和改革力度的时候，仿佛我们今天所做的一切工作都是重复昨日的自我。作为一名教育工作者，感到了我们肩上担子的沉重，特别是在学校改制后的今天，学校走向何处，如何才能跻身于全省名校行列，如何才能使学校成为培养一批批有用人才和国家栋梁的基地，这是我们应该深思的问题。也是我们今后一段时间内应该为我们确定的目标，不懈奋斗的原因所在。

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　特别在建筑设计上，学生宿舍与学生餐厅巧妙组合。给人以浑然一体和非常实用的感觉。其多数建筑具有典型的北方建筑风格，很具有现代感，但其造型别致，给人的第一感觉非常好。 

   ２.借鉴之处： 

（１） 在规划和设计上，也可以充分利用地形将相关功能的建筑组合起来，这样既节省地皮，又使用方便。 

(2). 教学楼与宿舍楼，规划在办公楼和图书馆之后，门都向运动场方向开设，进入校园听不到学生喧闹的声音，给人以清静的感觉。 

  

   第二部分：外出考察的体会 

    本次外出考察感触很多。当我们走出吕梁山，走出娘子关的时候，我们感到外面的世界变化很大。当我们踏进外地名校大门，深入地了解他们的办学思想和改革力度的时候，仿佛我们今天所做的一切工作都是重复昨日的自我。作为一名教育工作者，感到了我们肩上担子的沉重，特别是在学校改制后的今天，学校走向何处，如何才能跻身于全省名校行列，如何才能使学校成为培养一批批有用人才和国家栋梁的基地，这是我们应该深思的问题。也是我们今后一段时间内应该为我们确定的目标，不懈奋斗的原因所在。 

    下面我就本次考察的一些体会与各位领导和老师作一交流。 

  一、教育正在焕发青春 

     从南到北，全国各地抓教育，推名校的氛围很浓。无论经济富裕的地方，还是相对贫困的地方，政府将教育投入摆在重要位置。富裕地方政府投入，落后地方政府给政策。政策是什么，政策是地皮，是优秀教师和建校资金。（重庆三中收费政策）各地名校都不缺钱花，不愁教师短缺。 

   二、名校工程日新月异 

    外地有基础的学校，都在为创办国家级示范高中而积极准备。创办国家级示范高中是一所学校的头等大事，是一个复杂的系统工程。国家级示范高中的硬性指标很多。学校规模、占地面积、校舍建设、师资力量、办学理念、办学特色、科研能力、现代信息技术装备、教育教学成果等等都有硬性指标要求。这一工作已在全国铺开，大家都在争这一殊荣。（北京十一学校，深圳高级中学、珠海一中、北京十二中）作为一所中学能赢得这一桂冠，对于学校的发展是具有无法估量的潜力，将会产生深远的影响。 

   三、教育理念创新喜人 

   二十一世纪，社会进步和经济发展，对人才的需求日趋多元化。“以人为本”的教育，“适合学生发展的教育”的理念，正是时代赋于教育的使命。北京十一学校、深圳高级中学的分层教学就是这一理念的体现。“以人为本”的理念是什么？就是“为学生一生奠基，对民族未来负责”。具体地讲就是要做到以下七个方面： 

  1、贯彻一个方针——党的教育方针 

  2、把握两个重点——培养学生的创新精神和实践能力 

  3、坚持三个面向——面向现代化、面向世界、面向未来 

  4、做到四个统一——学习文化知识与加强思想修养的统一；学习书本知识与社会实践的统一；实现自身价值与为人民服务的统一；树立远大理念和艰苦奋斗的统一。 

  5、培养学生的五种能力——收集处理信息的能力；获取知识和终身学习能力；分析问题解决问题能力；语言表达能力；协作配合和社会活动能力。 

  6、落实六个学会——学会做人，学会求知，学会健体，学会劳动，学会审美，学会生活。 

  7、具有七点时代意识——具有爱国主义，集体主义意识；具有社会主义法制意识，遵守社会公德；具有社会主义的世界观，人生观和价值观；具有社会责任感和为人民服务思想；具有创新精神和实践能力；具有终生学习的基础知识；具有强壮的体魄和健康的人格。 

  四、校园文化氛围浓郁 

    校风、教风、学风是学校文化的底蕴，是学校的灵魂和提升教育教学质量的保证。良好的校风、教风和学风的形成靠校长，靠教师，靠每一位学生。良好校风的形成是一个漫长的过程，它表现在学校工作的方方面面，表现在领导的工作作风，教师敬业爱岗，学生勤奋好学。各岗位人员都能尽职尽责。 

   管理制度的人性化，以人为本的管理措施，使每一位教育工作者都能在自己的岗位上充分体现价值。真真做到领导和教师职工只是分工的不同。 

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