概要：这次考察期间，我们有机会向学校的师生和相关的藏民教育工作者示范了香港大学〈现龙〉中文学习系统，其中包括笔顺练习、文字由来、字形结构、形声部件、乐在词中等软件，得到很正面的回。这令我们相信，在某程度上，〈现龙〉中文学习系统可以协助现时青海藏民地区老师面对的一些困难。〈现龙〉的「智趣」型教学理念，强调语文规律的觉识，对於藏童学习第二语言汉语文，在欠缺语言环境和大量阅读材料的情况下，正好提供了一条提高学习效率的新途径。〈现龙〉的现成教学资源与配套，只要配合当地的实№环境、文化差异及现行教材，重新整合修订，就可以衍生各种形式的辅助教学材料，适时地填补当地在这方面的空白。加上我们对信息科技的实务经验，相信可以帮助藏区老师克服以电脑辅助教学的困难，改善教学方法，提高藏童学习汉语的成效。青海藏民教育官员及学者，多番对我们强调，教学手段现代化、学好国家语文（即汉语汉字）以及学好英语，是藏族教育当前最重要的三大课题。这关系到藏族人民能否在保存传统文化的同时，与整个国家、整个世界以及现代洪流接轨。其中如何协助藏族学童通过最现代
青海藏族学童汉语教育考察报告,标签：考察报告范文,考察报告格式,http://www.laixuea.com这次考察期间，我们有机会向学校的师生和相关的藏民教育工作者示范了香港大学〈现龙〉中文学习系统，其中包括笔顺练习、文字由来、字形结构、形声部件、乐在词中等软件，得到很正面的回 。这令我们相信，在某程度上，〈现龙〉中文学习系统可以协助现时青海藏民地区老师面对的一些困难。〈现龙〉的「智趣」型教学理念，强调语文规律的觉识，对於藏童学习第二语言汉语文，在欠缺语言环境和大量阅读材料的情况下，正好提供了一条提高学习效率的新途径。〈现龙〉的现成教学资源与配套，只要配合当地的实№环境、文化差异及现行教材，重新整合修订，就可以衍生各种形式的辅助教学材料，适时地填补当地在这方面的空白。加上我们对信息科技的实务经验，相信可以帮助藏区老师克服以电脑辅助教学的困难，改善教学方法，提高藏童学习汉语的成效。
青海藏民教育官员及学者，多番对我们强调，教学手段现代化、学好国家语文（即汉语汉字）以及学好英语，是藏族教育当前最重要的三大课题。这关系到藏族人民能否在保存传统文化的同时，与整个国家、整个世界以及现代洪流接轨。其中如何协助藏族学童通过最现代的手段更快地学好汉语，正是我们此行考察的焦点与思考的方向。他们的殷切期望，与我们的构想非常吻合。我们相信，在青海香港两地的紧密协作下，一个结合师资培训、教材整合、资讯科技辅助教学的配套计划，透过先实验後推广、边研究边发展的模式，一定可以在藏族汉语教育中展现一番新气象。我们同时相信，两地协作期间的文化交流是双向的。香港大学师生能够参与这个极具意义和创意的计划，当可在体验及学习藏族文化的过程中开阔眼界，拓展心灵，一定得益匪浅。
在这里，我们诚心盼望各方有心人能够协助玉成此事，为藏童汉语教育踏出革新的第一步。这正是我们青海此行的最终目的。
考察团成员：
白杰瑞博士(Dr. Gerry Postiglione，香港大学教育学院副教授)
锺岭崇博士(香港大学教育学院教学院士)
祁永华先生(香港大学教育学院副教授)
刘仲池先生(香港大学教育学院现龙计划统筹及学校联络主任)
林浩昌先生(香港大学教育学院博士研究生)
影像摄录：
祁宇 先生(香港大学文学院学生)
报告整理：
锺岭崇博士(香港大学教育学院教学院士)
20xx 年 10 月 12 日