概要：第二是天眼。天眼看学生，站得高，看得远。既看到学生，又看到学生将来，用发展眼光看学生。学生可能犯错误，关键是改正错误的态度。学生可能有缺点，关键这个缺点是否影响到本质。天眼看学生，眼光要远，要有远见卓识。第三是慧眼。慧眼即智慧之眼，慧眼识英才。班主任要在班级中有协助自己的助手，就要努力去发现人才。《三国演义》中，刘备经徐庶推荐，发现了诸葛亮，三顾茅庐，诸葛亮出山，推动了三足鼎立局面的形成。学校是人才汇集之地，学生中各种人才都具备，关键要去发现，要引导，要赏识，使其健康发展。第四是法眼。法眼看学生，眼中有法，心中有规，行中有范。管理学生离不开规范，国有国法，校有校规。不成规距，不成方圆。小树不修剪，成不了参天大树，果树不修剪，结不了硕果。班主任只有严格地用规范来管理学生，来指导教育教学，学生才会健康成长。第五是佛眼。佛眼普渡众生，你用什么样的眼光看学生，心中就会有什么样的学生，爱自己的最高境界是爱别人。对于班主任来说，最高境界是爱学生。当教育中充满爱，越看学生越可爱。有人说：“情人眼里出西施，缺点
班主任，和谐校园建设之魂,标签：班级管理范文,http://www.laixuea.com第二是天眼。天眼看学生，站得高，看得远。既看到学生，又看到学生将来，用发展眼光看学生。学生可能犯错误，关键是改正错误的态度。学生可能有缺点，关键这个缺点是否影响到本质。天眼看学生，眼光要远，要有远见卓识。
第三是慧眼。慧眼即智慧之眼，慧眼识英才。班主任要在班级中有协助自己的助手，就要努力去发现人才。《三国演义》中，刘备经徐庶推荐，发现了诸葛亮，三顾茅庐，诸葛亮出山，推动了三足鼎立局面的形成。学校是人才汇集之地，学生中各种人才都具备，关键要去发现，要引导，要赏识，使其健康发展。
第四是法眼。法眼看学生，眼中有法，心中有规，行中有范。管理学生离不开规范，国有国法，校有校规。不成规距，不成方圆。小树不修剪，成不了参天大树，果树不修剪，结不了硕果。班主任只有严格地用规范来管理学生，来指导教育教学，学生才会健康成长。
第五是佛眼。佛眼普渡众生，你用什么样的眼光看学生，心中就会有什么样的学生，爱自己的最高境界是爱别人。对于班主任来说，最高境界是爱学生。当教育中充满爱，越看学生越可爱。有人说：“情人眼里出西施，缺点也会成优点。”说的也是这个道理。佛眼看学生，还要做到两条：一是“己所不欲，勿施于人。”自己都不愿意做的事情，不要让学生去做，二是“己欲立而立人，己欲达而达人。”自己想有所树立，让学生也要有所树立，自己有理想，也要帮助学生实现理想。
班主任“五眼”看学生，其实是教育的一种境界
2、班主任要目中有“人”
班主任，和谐校园建设之魂
作为一名小学班主任，让每一个学生都跟上队，让每一个学生都得到老师的关怀，让每一个学生都体悟到老师的温暖，就要做到目中有“人”。
目中有“人”，有哪些人？
一是学困生，即学习困难的学生。这些学生在课堂上、课后都要给予过多的关注。课堂上，班主任要多提问他，及时掌握他们的学习状况。课后的作业有了问题，要及时反馈，切忌耽误订正时机，还要多给他们开一些“小灶，多加一些‘营养’”，不让他们掉队。
二是后进生。主要指那些调皮捣蛋的学生，从小学阶段看，有些人简单的把这些行为看作是品德问题，其实往往是心理问题。小学生爱表现自己，看到别人有好东西就想占为己有。班主任不能粗暴地对待这样的学生，并给他们扣上“小偷”、“差生”这样的帽子，而应及时给以心理辅导，从正面进行教育。要抓住点滴问题不放，揪住他们的“小辫子”随时进行教育。一旦班主任放松了对这些孩子的要求，或者是简单粗暴地对待，造成学生心理上的对立情绪，他们就会破罐子破摔，时间长了，心理问题就会演变成为品德问题，后果是很严重的。
三是特殊生。指班级中的特困生，残疾学生、先天性疾病学生、特殊家庭如单亲家庭学生、留守学生等等。对于这些学生，要区别对待。特困生，家庭生活困难，可以号召本班搞一些爱心捐助，或者通过社会上的一些团体、社区解决他们上学的困难。残疾学生，全班同学都要关心他，不歧视，可以成立互助小组，在日常学习生活中关心这些残疾学生，解决学习生活中的一些困难。对于先天性疾病的学生，不能参加剧烈的体育活动，班主任要及时告知体育老师。对于离异家庭或单亲家庭学生来说，往往更需要班主任的关爱。班主任做到目中有“人”，让每个学生都生活在班主任的阳光下。
3、培养学生良好的习惯
有一个好的习惯就有一个美好的未来。家长在家庭中往往忽视孩子习惯的培养，一味地强调学习。什么家务都不让孩子干，“饭来张口，衣来伸手”，往往是家长帮着养成的。孩子一点生活上的困难都解决不了，不管什么事，喊爸爸、妈妈解决。孩子是要长大的，不会永远在父母身边。父母也不可能永远追随孩子，培养孩子自理的习惯，形成自立的品质还是非常重要的。因此，班主任要指导家长培养学生良好的习惯。