概要：二年级上册小学语文教学计划一 指导思想以全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据,以马克思列宁主义为指导,遵循语文教育的科学规律,树立全面育人全程育人的思想观念,切实实行素质教育。抓住语文学科的工具性和人文性特点，以书面语言和口头语言为载体，培养学生的科学素养和人文素养，全面提高学生的语文素养，培养学生良好的思想道德素质和健全人格，从而使他们逐步成长为新时代的合格建设者。二 班级情况分析二年级三班共有学生68人，男生34人，女生34人。艰苦的一年级的教学终于挺过来了。孩子们的状况也随之发生了可喜的变化。大部分学生已经学会聆听老师上课，有一部分同学还乐于听老师讲课，能做到勤于思考，积极举手发言。大多数孩子能按时完成作业，认真书写，有较好的读书写字的习惯。除了极少数的孩子外，他们在学校是快乐的。这一部分孩子有着自身特殊的情况。有的家庭环境较差，家长忙于生计，根本没有时间照顾孩子，甚至连正常的作息时间也难保证；有的家长本身文化基础薄弱，对孩子的启蒙和指导是非常有限的；有的家长对孩子缺乏耐心，总是用粗暴的批评
二年级上册小学语文教学计划,标签：语文计划范文,http://www.laixuea.com二年级上册小学语文教学计划
一 指导思想
以全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据,以马克思列宁主义为指导,遵循语文教育的科学规律,树立全面育人全程育人的思想观念,切实实行素质教育。抓住语文学科的工具性和人文性特点，以书面语言和口头语言为载体，培养学生的科学素养和人文素养，全面提高学生的语文素养，培养学生良好的思想道德素质和健全人格，从而使他们逐步成长为新时代的合格建设者。
二 班级情况分析
二年级三班共有学生68人，男生34人，女生34人。艰苦的一年级的教学终于挺过来了。孩子们的状况也随之发生了可喜的变化。大部分学生已经学会聆听老师上课，有一部分同学还乐于听老师讲课，能做到勤于思考，积极举手发言。大多数孩子能按时完成作业，认真书写，有较好的读书写字的习惯。除了极少数的孩子外，他们在学校是快乐的。这一部分孩子有着自身特殊的情况。有的家庭环境较差，家长忙于生计，根本没有时间照顾孩子，甚至连正常的作息时间也难保证；有的家长本身文化基础薄弱，对孩子的启蒙和指导是非常有限的；有的家长对孩子缺乏耐心，总是用粗暴的批评来行使自己的责任。认识到这些情况，我知道作为一位老师，我不能放弃，也不会放弃。他们需要更多的关心和帮助。我相信，只要我不放弃，他们一定会坚强地成长起来的。这也是我今后语文教学工作的重点。
三 全册教材分析
小学语文教材有一个共同的特点，那就是围绕专题以整合的形式来组织教材。小学语文第三册围绕八个专题将教材分成八个单元：“美丽的秋天”“学校生活”“热爱祖国”“爱动脑筋”“团结互助”“关爱他人”“保护环境”“热爱科学”。教材内容贴近儿童生活，在情感态度价值观上对孩子有着积极的引导意义。
每组教材的结构是基本一致的，包括“导语”“识字”“课文”“语文园地”。各个部分相互关联，构成一个有机整体。每一单元的识字，趣味性强，在识字的同时，进行了多种形式的积累，体现了教材的快乐识字原则。
全册教材有34篇课文，内容丰富，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不在全文注音，多音字随文注音。生字在课文当页下面伴有注音，生字的出现采用引人注目的图形符号，以引起学生的注意力和学习兴趣，可以说是别具匠心。
语文园地从四个方面来组织主题：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。我的发现倡导学生自主观察、自主探究、自主发现，掌握学习的方法和规律，体现了新课程学生的主体性特点。日积月累旨在引导学生加强精彩词句和优秀片段的积累，养成积累的好习惯。口语交际重在语言的时间活动，加强书面语言与口头语言、书面语言与生活语言及语言与思维的联系。展示台给学生一个学习展示的空间和舞台，增强学生学习的成就感，调动学生学习的兴趣。这也体现了语文教学的实践性。语文园地各项活动的安排对课文的学习既是补充，也是综合，有更鲜明的目的性，体现了对学生能力的综合培养。
八组课文之后安排了六篇选读课文，供学生课外自主阅读。这些文章可根据学生的要求自主选择，也可采用教师推荐的形式阅读，但不应该是新课结束后的统一教授。
教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求会认的字，共有450个。生字表（二）全册是要求会写的字，共有350个。这两种不同要求的字，分别在课后练习中标明。除了识字和课文中有要求会认的字外，在语文园地中也有安排。与上个学期相比，写字的任务明显增加了。在本期的教学中，写字将会是重点，也是难点。一定要在保证数量的情况下保证质量。
四 教学目标
总目标
1、 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、 认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。