概要：6、科研水平。全体数学老师均参与过课题研究，已结题的课题有市级《自主建构性课堂教学模式的研究》，获武进区教科研成果一等奖；区级《发展学生的学习策略，提高课堂教学效率的研究》，获武进区教科研成果三等奖；区级《采用尝试教学模式，培养学生的自学能力的研究》。现在研究的课题有《数学反思性教学的研究》和《数学活动化的研究》。每位教师每年都有论文在区级以上评比中获奖。总之，在新一轮课改面前，我校的数学学科发展既面对良好的机遇，又面临严峻的挑战。我校数学学科发展如何保持优势，必须紧抓课改，全面规划，施行资源共享，优势互补，利用教师素质这一能动因素，促进数学教育的全面而稳定发展。 三、发展目标（一）目标综述加强数学学科基础建设，加强数学课堂教学的研究，改善教师的教学行为，改变学生的数学学习方式，提高各年级数学教学的质量；加强校本教学研究活动和课题研究，改进数学课堂教学，促进学生全面、持续、和谐的发展，促进教师素质的进一步提高，进一步推进并深化课程与教育教学改革。（二）具体目标1、深化教学改革，提高课程实施水平。(1)建立交
小学数学学科发展规划,标签：数学计划范文,http://www.laixuea.com6、科研水平。全体数学老师均参与过课题研究，已结题的课题有市级《自主建构性课堂教学模式的研究》，获武进区教科研成果一等奖；区级《发展学生的学习策略，提高课堂教学效率的研究》，获武进区教科研成果三等奖；区级《采用尝试教学模式，培养学生的自学能力的研究》。现在研究的课题有《数学反思性教学的研究》和《数学活动化的研究》。每位教师每年都有论文在区级以上评比中获奖。
总之，在新一轮课改面前，我校的数学学科发展既面对良好的机遇，又面临严峻的挑战。我校数学学科发展如何保持优势，必须紧抓课改，全面规划，施行资源共享，优势互补，利用教师素质这一能动因素，促进数学教育的全面而稳定发展。
三、发展目标
（一）目标综述
加强数学学科基础建设，加强数学课堂教学的研究，改善教师的教学行为，改变学生的数学学习方式，提高各年级数学教学的质量；加强校本教学研究活动和课题研究，改进数学课堂教学，促进学生全面、持续、和谐的发展，促进教师素质的进一步提高，进一步推进并深化课程与教育教学改革。
（二）具体目标
1、深化教学改革，提高课程实施水平。
(1)建立交往互动的师生关系。
高效的教学的本质是良好师生交往互动。教师要以真正平等的态度对待学生，在教学过程中，以教材为“话题”实现教学交往，让课堂在教师和学生的积极活动中创生出新的智慧。
(2)引导学生习得多样化的学习方式。
本次课改的重点之一是要让学生的学习产生实质性的变化。因此，“转变学生学习方式”是我校数学学科发展规划的目标之一。转变课堂中存在的单一、他主与被动的学习方式，让动手实践、自主探索与合作交流成为学生学习数学的重要方式。
(3)沟通书本知识与生活世界的联系。
学生学习数学是学生生活常识的系统化，离不开学生现实的生活经验。教师要沟通师生在现实生活中的认知体验与书本知识之间的联结，创造有效教学与高效教学。
(4)构建充满生命活力的数学课堂运行机制。
——形成“为学习而设计”“为学生发展而教”的教学理念。
——形成灵活开放与生成发展的课堂运行机制。
——建构致力于改善学生学习方式的教学模式：低年级：情境教学模式；中年级：尝试教学模式；高年级：自主建构性教学模式。
2、重视课程校本化建设，增强课程功能。
（1）转变教师的课程实施取向。
教学是一个创造性的过程，改变教师在课程实施过程中的 “忠实取向”问题，在新课程的实施过程中，倡导教师走向相互适应取向、课程创生取向。
（2）对教材内容进行合理的加工。
转变教师唯教材教教材的观念，根据教学实际情况对教材加工处理，使教材内容实现“五化”，即心理化、问题化、操作化、结构化、最优化。
（3）开发数学校本化课程。
由于生源复杂，为了满足学生个性发展差异性，在具体实施国家课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，开发可供学生选择的数学校本化课程，课时设置在校本课时里。
3、课程资源建设。
小学数学学科发展规划
（1）建立核心资源库。核心资源用于配合教师现有的教学工作，内容有：
——配合国标版教材的便于使用的内容丰富的多媒体教案或课件，提供可操作的主要实践环节的方法和配套材料，符合课标要求、反映课程特点的具有特色的教案。
——利用现代教育理论和现代教育技术手段建设有利于促进学生学习、有利于学习兴趣的教学方法体系。建立数学学科网页，每位任课教师尽可能建立起用于教学的个人主页，进行网上辅导答疑、网上批改作业的网络辅助教学活动。
—— 提供教学实施的组织和管理过程的质量监控的量化指标体系，提供可供师生自主选择的作业设计、试题、错题集锦 。