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  • 小学数学学科发展规划

    时间:12-08 00:17:25来源:http://www.laixuea.com 数学教学计划阅读:8275

    概要:6、科研水平。全体数学老师均参与过课题研究,已结题的课题有市级《自主建构性课堂教学模式的研究》,获武进区教科研成果一等奖;区级《发展学生的学习策略,提高课堂教学效率的研究》,获武进区教科研成果三等奖;区级《采用尝试教学模式,培养学生的自学能力的研究》。现在研究的课题有《数学反思性教学的研究》和《数学活动化的研究》。每位教师每年都有论文在区级以上评比中获奖。总之,在新一轮课改面前,我校的数学学科发展既面对良好的机遇,又面临严峻的挑战。我校数学学科发展如何保持优势,必须紧抓课改,全面规划,施行资源共享,优势互补,利用教师素质这一能动因素,促进数学教育的全面而稳定发展。 三、发展目标(一)目标综述加强数学学科基础建设,加强数学课堂教学的研究,改善教师的教学行为,改变学生的数学学习方式,提高各年级数学教学的质量;加强校本教学研究活动和课题研究,改进数学课堂教学,促进学生全面、持续、和谐的发展,促进教师素质的进一步提高,进一步推进并深化课程与教育教学改革。(二)具体目标1、深化教学改革,提高课程实施水平。(1)建立交

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    6、科研水平。全体数学老师均参与过课题研究,已结题的课题有市级《自主建构性课堂教学模式的研究》,获武进区教科研成果一等奖;区级《发展学生的学习策略,提高课堂教学效率的研究》,获武进区教科研成果三等奖;区级《采用尝试教学模式,培养学生的自学能力的研究》。现在研究的课题有《数学反思性教学的研究》和《数学活动化的研究》。每位教师每年都有论文在区级以上评比中获奖。

    总之,在新一轮课改面前,我校的数学学科发展既面对良好的机遇,又面临严峻的挑战。我校数学学科发展如何保持优势,必须紧抓课改,全面规划,施行资源共享,优势互补,利用教师素质这一能动因素,促进数学教育的全面而稳定发展。
    三、发展目标

    (一)目标综述

    加强数学学科基础建设,加强数学课堂教学的研究,改善教师的教学行为,改变学生的数学学习方式,提高各年级数学教学的质量;加强校本教学研究活动和课题研究,改进数学课堂教学,促进学生全面、持续、和谐的发展,促进教师素质的进一步提高,进一步推进并深化课程与教育教学改革。

    (二)具体目标

    1、深化教学改革,提高课程实施水平。

    (1)建立交往互动的师生关系。

    高效的教学的本质是良好师生交往互动。教师要以真正平等的态度对待学生,在教学过程中,以教材为“话题”实现教学交往,让课堂在教师和学生的积极活动中创生出新的智慧。

    (2)引导学生习得多样化的学习方式。

    本次课改的重点之一是要让学生的学习产生实质性的变化。因此,“转变学生学习方式”是我校数学学科发展规划的目标之一。转变课堂中存在的单一、他主与被动的学习方式,让动手实践、自主探索与合作交流成为学生学习数学的重要方式。

    (3)沟通书本知识与生活世界的联系。

    学生学习数学是学生生活常识的系统化,离不开学生现实的生活经验。教师要沟通师生在现实生活中的认知体验与书本知识之间的联结,创造有效教学与高效教学。

    (4)构建充满生命活力的数学课堂运行机制。

    ——形成“为学习而设计”“为学生发展而教”的教学理念。

    ——形成灵活开放与生成发展的课堂运行机制。

    ——建构致力于改善学生学习方式的教学模式:低年级:情境教学模式;中年级:尝试教学模式;高年级:自主建构性教学模式。

    2、重视课程校本化建设,增强课程功能。

    (1)转变教师的课程实施取向。

    教学是一个创造性的过程,改变教师在课程实施过程中的 “忠实取向”问题,在新课程的实施过程中,倡导教师走向相互适应取向、课程创生取向。

    (2)对教材内容进行合理的加工。

    转变教师唯教材教教材的观念,根据教学实际情况对教材加工处理,使教材内容实现“五化”,即心理化、问题化、操作化、结构化、最优化。

    (3)开发数学校本化课程。

    由于生源复杂,为了满足学生个性发展差异性,在具体实施国家课程的前提下,通过对本校学生的需求进行科学的评估,开发可供学生选择的数学校本化课程,课时设置在校本课时里。

    3、课程资源建设。

    小学数学学科发展规划

    (1)建立核心资源库。核心资源用于配合教师现有的教学工作,内容有:

    ——配合国标版教材的便于使用的内容丰富的多媒体教案或课件,提供可操作的主要实践环节的方法和配套材料,符合课标要求、反映课程特点的具有特色的教案。

    ——利用现代教育理论和现代教育技术手段建设有利于促进学生学习、有利于学习兴趣的教学方法体系。建立数学学科网页,每位任课教师尽可能建立起用于教学的个人主页,进行网上辅导答疑、网上批改作业的网络辅助教学活动。   

    —— 提供教学实施的组织和管理过程的质量监控的量化指标体系,提供可供师生自主选择的作业设计、试题、错题集锦 。

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