概要：——改革考核评价制度针对各年级学生的身心发展特点，在数学教学考核评价上作进一步的调整，评价目标更加多元化，综合运用口算、笔算、操作、解决实际问题等考核方式，在平时的教学中逐步渗透。（3）开展丰富多彩的教学活动——以钻研教材为主要内容的集体备课活动。以备课组为单位，每一单元内容集体备课一次，总结交流上一单元的经验，并开展下一单元的备课，由备课组长负责。钻研教材要求教师从三方面入手：①明白教材的设计思路。教师应当弄清自己所教的课与已教内容的关联和发展，又应当考虑为了学生学好以后的内容，又将作什么孕伏和延伸。②做好教学内容的加工。一是将特定的数学知识内容转化为融教师内化了的知识经验、学生已有的知识经验为一体的，经过加工提炼的教学内容。二是将教学目标转化为教师教学和学生学习活动的心理指向、活动指南和操作依据。三是将教材特点、学生实际和教师的策划统一起来形成一个可行的教学方案。③悉心进行课程开发。教师充分发挥自己的聪明才智，根据达成目标的需要，悉心进行课程内容的加工、调
小学数学学科发展规划,标签：数学计划范文,http://www.laixuea.com——改革考核评价制度
针对各年级学生的身心发展特点，在数学教学考核评价上作进一步的调整，评价目标更加多元化，综合运用口算、笔算、操作、解决实际问题等考核方式，在平时的教学中逐步渗透。
（3）开展丰富多彩的教学活动
——以钻研教材为主要内容的集体备课活动。以备课组为单位，每一单元内容集体备课一次，总结交流上一单元的经验，并开展下一单元的备课，由备课组长负责。钻研教材要求教师从三方面入手：①明白教材的设计思路。教师应当弄清自己所教的课与已教内容的关联和发展，又应当考虑为了学生学好以后的内容，又将作什么孕伏和延伸。②做好教学内容的加工。一是将特定的数学知识内容转化为融教师内化了的知识经验、学生已有的知识经验为一体的，经过加工提炼的教学内容。二是将教学目标转化为教师教学和学生学习活动的心理指向、活动指南和操作依据。三是将教材特点、学生实际和教师的策划统一起来形成一个可行的教学方案。③悉心进行课程开发。教师充分发挥自己的聪明才智，根据达成目标的需要，悉心进行课程内容的加工、调整、组合、补充、改编、新编。
——每位教师在本学期以数学组为单位上一堂专题性公开课，并评课交流。有教研组长负责。
——每学年组织开展一次数学文化节，为全体师生搭建了一个数学文化的大舞台。通过开展丰富多彩的数学活动，为学生提供一个多途径、多方法、多角度地了解数学、获取数学知识的舞台，在校园里形成浓郁的数学文化氛围，让学生充分感受数学魅力。初步设想以“爱数学，数学有无尽的乐趣；学数学，数学有无穷的奥妙；用数学、数学有无限的未来”为活动主题，力求做到既面向全体又凸显个性的数学学习氛围。活动内容包括了讲数学家及数学故事、数学技能竞赛、班级数学特色报展、年级特色实践活动等项目。我们的目标是让学生深入数学文化，拓宽数学学习的广度与深度，让数学学习成为可持续发展的学习。
——学校组织实施“六个一计划”。即是每位教师每个学期做到：至少读一本好书，上一节好课（公开课），写一篇代表自己最高水平的教学设计，写一篇教学论文，至少一篇课堂教学教后感，评一节课。
（4）、举办教育教学、教研交流活动
——组织教学能手和骨干教师参加区市级以上的听课考察交流小组。
——与兄弟学校举办联合教学研讨活动，加强区域合作，相互沟通课改经验，实现区域联合，资源共享。
——开展中小衔接和幼小衔接活动。
（5）开展课题研究活动
结合个人申报的课题与问题研究，形成主动反思、自觉实践的意识，提升教科研水平。研究过程不走过场，不搞形式主义，活动的设计与推进考虑可行性与实效性。课题研究以新课改的理论为依据，以学科专题研究为抓手，以“问题”解决为起点，实实在在进行课堂实践。
3、设施条件
我校有较为完善的网络管理机制，数学教育教学设备齐全，并逐年增加投入和更新，有健全的常规管理制度和教育教学绩效奖励制度，骨干教师占一定的比例。
4、规划评价
本规划从2006年9月1日起实施，每学期邀请教育局领导和专家开展一次评估活动，对规划实施进行总结评价，我们将对规划进行反思调整和提升。
五、分阶段计划
2006．4—2006．7（启动阶段）：
调查分析本校数学学科教育现状，学习前沿教育理论，确定我校数学学科发展目标，制定学科发展规划。
2006．9—2008．7（实施阶段）：
1、按照规划的发展目标开展教师培训、教育教学研究活动。
2、每学期对规划进行评估总结，及时对规划进行反思调整和提升，确保本规划顺利、高效、有序地进行。
2008．9—2008．12（总结阶段）：
对规划的实施进行全面的总结与反思，确定下阶段的发展目标。