概要：现在我班共有学生82人，稍一疏忽，纪律就一团糟，因为82人中有优秀的，中等的，也有20、30分的，初一时还可以，现在就甩下去一些，如果学不进去，就要玩乐、说话、有闲事。我曾经做过一次试验，一周内，我没有强调纪律，没有批评学生，没有用眼睛长时间驻足过某名同学，结果，早晨、中午都有迟到现象，课前大声吵嚷，课任老师上课也有无理取闹的，用小镜子晃人的，玩游戏机的，甚至也有听随身听的，作业不交的。我一看，赶紧采取行动：周一早自习宣布本周重点抓什么，确定惩罚措施。课堂上说话打扰别人学习的，老师发现，自己心服口服，就要完成一篇800字的作文，谈课堂上说话的危害，要求：字迹工整，语句通畅，并且第二天早自习要在班级读作文来教育大家。也有少数同学不愿意承认错误，总是解释，对于这种情况，我就说：“你说的是真的吗？那好，是老师看错了。”一直到他说：“老师，是我错了。”他无话可说之后，再惩罚他，效果才更好。对于头发长的同学，不用直说，提问一名同学：“某某男演员梳长发漂亮吗？
中学教师经验材料－－－－－－没有爱就没有教育,标签：经验交流材料,班主任经验交流材料,http://www.laixuea.com现在我班共有学生82人，稍一疏忽，纪律就一团糟，因为82人中有优秀的，中等的，也有20、30分的，初一时还可以，现在就甩下去一些，如果学不进去，就要玩乐、说话、有闲事。我曾经做过一次试验，一周内，我没有强调纪律，没有批评学生，没有用眼睛长时间驻足过某名同学，结果，早晨、中午都有迟到现象，课前大声吵嚷，课任老师上课也有无理取闹的，用小镜子晃人的，玩游戏机的，甚至也有听随身听的，作业不交的。我一看，赶紧采取行动：周一早自习宣布本周重点抓什么，确定惩罚措施。课堂上说话打扰别人学习的，老师发现，自己心服口服，就要完成一篇800字的作文，谈课堂上说话的危害，要求：字迹工整，语句通畅，并且第二天早自习要在班级读作文来教育大家。也有少数同学不愿意承认错误，总是解释，对于这种情况，我就说：“你说的是真的吗？那好，是老师看错了。”一直到他说：“老师，是我错了。”他无话可说之后，再惩罚他，效果才更好。对于头发长的同学，不用直说，提问一名同学：“某某男演员梳长发漂亮吗？”回答：“不漂亮。”借机说：“既然男同学梳长发不好看，咱们就剪掉吧！”还有的同学不爱穿校服，就说：“某某同学那条裤子真挺好看。”他就明白了，下午或第二天一定换掉。
对学生严格、严厉，不等于不尊重学生，捷克教育家夸美纽斯曾指出：“应该像尊敬上帝一样尊敬学生。”只有尊重学生，在人格上把学生置于完全平等的位置，才能建立新型的师生关系，为班级工作打下坚实基础。一位教育家在论述教育的动能时说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”
一个学生的毁灭，首先是自尊的毁灭。伤害了孩子的自尊，他就会破罐子破摔，一直到不可救药为止。我特别在意一个孩子的自尊，密切注视他们心中最薄弱的环节。在座的许多都是家长，我们都亲身经历了孩子月考失败的痛苦，那简直是掉入深渊，是一种绝望。那么，孩子们呢？我想他们也一样，面临家长的责骂，同学的白眼，老师的批评。因此，每次月考我都不念所有人的成绩和名次，只公布校前50或100名的学生名单，剩下的学生每人成绩、名次写在一张纸上，悄悄地发给他们，并告诉其他同学不准看，也不准问，这是一个人的隐私。成绩特殊差的，还在这张纸单上写一段话，比如：你不要灰心，老师相信你下次一定会进步；你的画画得真好，老师很羡慕你；你的表达能力多强啊！这些话，维护了他们的自尊，使他们度过了心理上的难关。
www.laixuea.com 班级有一名学生，小学基础特别差，初中后成绩不理想，经常是最后一名，偶尔还违犯纪律。我想，本来成绩就不好，如果我总说他，有些学生就要欺负他，所以，当他有错误时，就用眼睛告诉他，给他留面子，他知道我对他好，总趴在我耳边说：“老师，我上厕所”,“谁和谁发生矛盾了”。有一次，因为处理学生之间矛盾，校外学生要找我，他听错了，以为要打我，联络班级许多学生，放学不走，非要把我送回家；他还经常买糖、买小食品给我，偶尔要他一块糖，他非常兴奋，跟其他班级同学和家长说：“我班老师和我关系最好。”我经常被他的一点小行为感动得要哭，也经常像得到鼓励似的想：“哎呀，还得当班主任哪！”今年教师节，下午第一节课，我正在班级发作业本，忽然有人敲门，我一开门，惊呆了，一个花店老板竟然抱着一大盆鲜花送了进来，并说：“是你学生为你买的。”说实话，我强忍住眼泪，手都有些发抖。过后，是这名男同学悄悄告诉我这花是他和我班一些同学为我买的。真的，这时无论我们其中哪个人都会感动的，都会为孩子们纯真的爱而感到欣慰的。三、尊重学生还表现在要对各层次学生一视同仁，具体做法是：
（一）、“偏爱”后进生：他们自卑，逆反心理强，特别在意别人德正面看法，而不在意消极看法，因为后者他们经历得太多了。对他们特殊的爱，往往有意想不到得收获，班主任省心，同时还可能改变他们得一生。
（二）、“严爱”优等生：他们在成绩上肯定世模范，但不等于其他方面也优秀，长久以来得偏爱，使他们自傲，不善于听从别人的批评，而其他同学又盯着他们，同样的错误发生在他们身上，如果我们对优等生更严厉一些，那么对于其他同学的震动将相当大。
（三）、“博爱”中等生：一个班级多数人都属于中等生，他们是班级的主体，把他们调动起来，就等于稳定了班级纪律。
在关爱他们、宽容他们、理解他们、重他们的同时，也必须有一些小招数，让他们觉得新鲜有趣，还要让他们佩服你，认为你先知先觉。