概要：1、打赌法每次考试前，针对学生情况在班级宣布，谁和老师打赌，每次主动打赌的有一些，比如：下次考试进全校前50名等；还有不主动的，我就单独找，“老师和你打赌，下次进前50名，怎么样？”他说行。如果赢了，我给他买2个本，输了给我买1个本。记得上届一名男生以前成绩不理想，我认为他很有潜力，就用这个方法,他上升到校20名，也从我这儿得到许多本，班费不够，我就用自己的钱给他们买本。他妈妈非常高兴，一次到我家窜门，给我买一套化妆品，并说：“你用自己钱买奖品，我给你补上。”去年他考上公费高中，我到沈阳给他买了一套价值相等的书。现在我手里又有许多学生的打赌条，都希望在下次月考中取得好成绩。用这种打赌法，既能激发学生的竞争意识，又能提高他们的学习成绩。2、短信交流为了达到与学生心灵的交流，写信更能把心理话表达清楚。这一点是受94届一学生家长的启示，她经常和她女儿用书信交流，她说效果很好，我便采用了这种方法。看到某名同学最近情绪低落，就给她写封短信：某同学，老师多么想看到你天真、
中学教师经验材料－－－－－－没有爱就没有教育,标签：经验交流材料,班主任经验交流材料,http://www.laixuea.com1、打赌法
每次考试前，针对学生情况在班级宣布，谁和老师打赌，每次主动打赌的有一些，比如：下次考试进全校前50名等；还有不主动的，我就单独找，“老师和你打赌，下次进前50名，怎么样？”他说行。如果赢了，我给他买2个本，输了给我买1个本。记得上届一名男生以前成绩不理想，我认为他很有潜力，就用这个方法,他上升到校20名，也从我这儿得到许多本，班费不够，我就用自己的钱给他们买本。他妈妈非常高兴，一次到我家窜门，给我买一套化妆品，并说：“你用自己钱买奖品，我给你补上。”去年他考上公费高中，我到沈阳给他买了一套价值相等的书。
现在我手里又有许多学生的打赌条，都希望在下次月考中取得好成绩。用这种打赌法，既能激发学生的竞争意识，又能提高他们的学习成绩。
2、短信交流
为了达到与学生心灵的交流，写信更能把心理话表达清楚。这一点是受94届一学生家长的启示，她经常和她女儿用书信交流，她说效果很好，我便采用了这种方法。看到某名同学最近情绪低落，就给她写封短信：
某同学，老师多么想看到你天真、可爱的笑脸啊！最近怎么了？有心事吗？有什么话跟老师说，好吗？放学后给她让她思考后写一封回信。“老师，谢谢你，这几天我和别人发生矛盾了，她天天气我，我该怎么办？”
第二天找另一名同学谈心，解决了矛盾。
一次，我发现一名男生上课精力不集中，提问答不上，成绩下降，还发现他总是躲避我的目光，就给他写一封短信：
某某同学：老师发现你最近有心事，这件心事已经严重影响你的学习了，这样下去，你的成绩会下降的，那多么可惜呀！希望你把心事告诉老师，老师不会跟任何人说的，请相信老师。
第二天，发现我桌面上放一封信：
老师：我现在特别难受，什么也学不进去，不想坐在那个位置了，希望你给我换个位置。
下午我找到他，说：“老师知道了，尽快给你换座。”
还有一些短信是学生主动写给我的，有提合理化建议的；有给我提意见的；还有对我表示问候的。下面我念几段：略
这些短信许多时候会令我很感动。
3、纸条报告制度
咱们现在的班级普遍人多，少则六七十，多则八十多人，我们一个人了解班级所有同学情况，可能性太小。所以开学第一天，我就宣布：同学们，为了我（本文来自www.laixuea.com，转载请注明）们自己的利益、他人的利益、班级的荣誉，把你认为错误的人和事写在纸条上，不写自己的名字，老师给保密，而且提示所有的同学，纸条只能放在我桌子一个特定的抽屉里，并且任何人不准看，也不准问。我班每天都有20个条左右，我能非常准确及时地了解班级的情况，能及时处理。比如：老师，咱班谁和谁准备放学在门口打架；老师，你和谁谈谈吧，他放学就去上网；老师，咱班谁天天哭，好像他爸出事了……现在我给大家念几张纸条：略
我感觉这些方法还有一个好处：让学生坦诚、真实，他们从不撒谎（因为没有撒谎的机会）。
4、讲故事、读文章渗透爱心
经常教育学生要充满爱心，要存有感恩之心。提到一则广告，教育学生要孝敬父母（洗脚）。日本公司招聘工作人员时，首先问谁为父母洗过脚；美国一家公司雇佣员工时，考验你是否有诚实的美德。
我们班现在的数学老师非常兢业，有时一天额外讲节数学课，学生似乎不以为然，我就说，这样的老师很少有，让我额外上那么多课，我做不到，所以要存有感恩之心，要感谢老师的付出和奉献。他们一听，好像明白了，一天数学老师来了，他们自鼓起掌来。
现在许多学校实行扬长教育。所谓“扬长”，就是发扬长处，让他们找出自身的优点，然后发扬，时间长了，缺点就会克服掉，这种方法很好。
四、另外，学生的座位安排也很重要。
古人说：近朱者赤，近墨者黑；孟母也曾三迁择邻。开学前几周，基本上了解了他们的性格，学习以后就要安排座位，成绩好点的和成绩差一点的一座；内向性格的和外向性格的一座。然后仔细观察，时间一长，有的同学变化了，随时变换座位。当然，有时差一点的会反作用于好一点的，这时就找成绩好的谈：“我发现你没有我想象的好呢？”隔一段时间后，发现他自制力还可以，座位就不动了，反之，就要调开，否则，成绩好的也会被甩下去。当发现两名同学都有上课爱说话的毛病时，就让这两名同学一座，我私下里称“以毒攻毒”，方法非常好，不信试试，彼此烦对方，反而不说了，这样就达到了目的。关于座位的前后问题，我认为如果班级纪律好，在哪座都无所谓。前几届学生，我把成绩优秀的都放在后半部，甚至最后一座，我称他们是“阵地的卫士”，能稳定整体纪律。这届学生实行立体串座，这样公平合理，以免伤害学生自尊。