小学一年级数学教案——6加几

概要：用16、9、7三个数：16－9＝7 16－7＝9答案：11－9＝2，11－2＝9，9－7＝2，9－2＝7，16－9＝7，16－7＝9．例4．6＋6＝□＋5 □＋5＝8＋3分析：解答这两道题时，先要计算出不含有未知数的算式的得数，然后根据这个得数推算出□里填几．，想几和5相加等于12， ，所以□里填7．，想几加5等于11， ，所以□里填6．答案：例5．同学们排成一列做操，小明前面有5个人，后面有6个人，这一列共有多少人？分析：这一列学生共包括3个部分，一部分是小明前面的5个人，另一部分是小明后面的6个人，第三部分就是小明自己，因此要求一共有多少人，就要把这三部分合并起来，用加法计算，即 ．答案： （人）答：这一列共有12人．选题角度：例题主要考察学生是否能运用加法知识解决实际问题。上一页 [1] [2]

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　　用16、9、7三个数：16－9＝7   16－7＝9

　　答案：11－9＝2，11－2＝9，9－7＝2，9－2＝7，16－9＝7，16－7＝9．

　　例4．6＋6＝□＋5    □＋5＝8＋3

　　分析：解答这两道题时，先要计算出不含有未知数的算式的得数，然后根据这个得数推算出□里填几．

　　，想几和5相加等于12， ，所以□里填7．

　　，想几加5等于11， ，所以□里填6．

　　答案：

　　例5．同学们排成一列做操，小明前面有5个人，后面有6个人，这一列共有多少人？

　　分析：这一列学生共包括3个部分，一部分是小明前面的5个人，另一部分是小明后面的6　个人，第三部分就是小明自己，因此要求一共有多少人，就要把这三部分合并起来，用加法计算，即 ．

　　答案： （人）

　　答：这一列共有12人．

　　选题角度：例题主要考察学生是否能运用加法知识解决实际问题。

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