概要：（4）反馈练习：完成教科书第1页“做一做”．在学生操作、分析、列式、计算完成后进行订正，重点提问被除数11的下面8表示什么数，横线下面的3是什么意思，横式等号后边怎么写，读出算式，并说出算式表演的意义．2．教学例2．（1）出示例 2： 38÷5＝□……□（2）学生尝试计算、思考，遇有疑难问题，小组讨论解决并总结出试商方法．试算、讨论后回答：把38平均分成5份，每份是几怎么想？（每份是几，分成5份，就是5个几，想5和几相乘的积要比38小，不然的话不够分，前提是不能正好分完．）相乘的积太小了还可以再分吗？（说明没分完，还可以分，一直到不够分为止，所以5和几相乘的积不仅要小于38，还应最接近38．）那么5和哪个数相乘的积小于38又最接近38呢？5×（ ）＜ 38，商6行吗？商8行吗？为什么？所以计算有余数除数时，要想除数和几相乘的积比被除数小且最接近被除数．（3）观察比较，找出规律．比较例1、“做一做&rdqu
人教版小学数学教案——有余数的除法,标签：小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com（4）反馈练习：完成教科书第1页“做一做”．在学生操作、分析、列式、计算完成后进行订正，重点提问被除数11的下面8表示什么数，横线下面的3是什么意思，横式等号后边怎么写，读出算式，并说出算式表演的意义．
2．教学例2．
（1）出示例 2： 38÷5＝□……□
（2）学生尝试计算、思考，遇有疑难问题，小组讨论解决并总结出试商方法．试算、讨论后回答：
把38平均分成5份，每份是几怎么想？（每份是几，分成5份，就是5个几，想5和几相乘的积要比38小，不然的话不够分，前提是不能正好分完．）
相乘的积太小了还可以再分吗？（说明没分完，还可以分，一直到不够分为止，所以5和几相乘的积不仅要小于38，还应最接近38．）
那么5和哪个数相乘的积小于38又最接近38呢？5×（ ）＜ 38，商6行吗？商8行吗？为什么？
所以计算有余数除数时，要想除数和几相乘的积比被除数小且最接近被除数．
（3）观察比较，找出规律．
比较例1、“做一做”、例2，这三题里的余数和除法，你发现了什么？
学生回答后板书：计算有余数的除法，余数要比除数小．
（4）反馈练习：完成教科书第2页“做一做”．订正时指名学生说思维过程，重点说试商的方法．
（三）全课小结
1．让学生观察板书，思考回答今天你学到了什么知识？
2．教师纠正性、补充性地进行小结．