概要：(3)从上面组成1元的方法中，你能看出元和角之间有怎样的关系呢？得出1元=10角 让学生读一读4、第四层操作：师：唐老师也喜欢吃肯德基，她买了一个蛋挞。请你们来猜一猜它的价格：她是用2个1元，10个1角买来的。生：3元师：你们能不能换一种说法，也表示3元？生：3个1元、1个2元和1个1元、6个5元、30个1角……四、综合应用师：你们会用钱了吗？下面，我们以小组为单位，进行购物活动。商品在各组桌子上的盒子里，每组两人当营业员，其余同学当顾客。(学生兴趣盎然地买东西，教师巡视各组。)[评：全班学生进行模拟购物活动，体现数学的应用意识，使每一位学生都能获得实践的机会和能力。]五、课堂小结师：同学们通过今天这堂课的学习，你获得了什么新的知识？生：我认识了人民币。生：我学会了买东西。生：我觉得当营业员挺不容易的。师：为什么？生：因为要计算，还要找钱。生：要辨认清楚，有的差不多的。生：还有jia币。师：真是收获挺大的，人民币是我们国家特有的，大家一定要爱护人民币，还要节
小学数学一年级下册教案——人民币的认识2,标签：小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com(3)从上面组成1元的方法中，你能看出元和角之间有怎样的关系呢？
得出1元=10角 让学生读一读
4、第四层操作：
师：唐老师也喜欢吃肯德基，她买了一个蛋挞。请你们来猜一猜它的价格：她是用2个1元，10个1角买来的。
生：3元
师：你们能不能换一种说法，也表示3元？
生：3个1元、1个2元和1个1元、6个5元、30个1角……
四、综合应用
师：你们会用钱了吗？下面，我们以小组为单位，进行购物活动。商品在各组桌子上的盒子里，每组两人当营业员，其余同学当顾客。
(学生兴趣盎然地买东西，教师巡视各组。)
[评：全班学生进行模拟购物活动，体现数学的应用意识，使每一位学生都能获得实践的机会和能力。]
五、课堂小结
师：同学们通过今天这堂课的学习，你获得了什么新的知识？
生：我认识了人民币。
生：我学会了买东西。
生：我觉得当营业员挺不容易的。
师：为什么？
生：因为要计算，还要找钱。
生：要辨认清楚，有的差不多的。
生：还有jia币。
师：真是收获挺大的，人民币是我们国家特有的，大家一定要爱护人民币，还要节约用钱。